本文關(guān)鍵詞：中國(guó)單口相聲語(yǔ)篇主位模式給對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)的啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：語(yǔ)言作為人們交流的工具,其本質(zhì)屬性是社會(huì)性。口語(yǔ)是語(yǔ)言能力的最重要的表現(xiàn)形式,它是對(duì)外漢語(yǔ)任務(wù)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。能否運(yùn)用地道的漢語(yǔ)進(jìn)行無(wú)障礙地交流,這是漢語(yǔ)二語(yǔ)習(xí)得者學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的主要目的之一。但是,如何教授漢語(yǔ)二語(yǔ)習(xí)得者獲得地道的口語(yǔ)能力,特別是具有一定漢語(yǔ)基礎(chǔ)的習(xí)得者繼續(xù)提高漢語(yǔ)口語(yǔ)水平是當(dāng)今對(duì)外漢語(yǔ)界亟待解決的一項(xiàng)課題。 口語(yǔ)交際的實(shí)質(zhì)在于對(duì)語(yǔ)言材料的語(yǔ)篇組織,因此如何讓漢語(yǔ)二語(yǔ)習(xí)得者更好更快地掌握漢語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)篇組織的方法就成為了對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的中心任務(wù)。在使用語(yǔ)言進(jìn)行交際時(shí),存在著對(duì)語(yǔ)言材料進(jìn)行順序排列的問(wèn)題。也就是說(shuō)人們說(shuō)話時(shí),通常是按照某些詞語(yǔ)在交際中所要體現(xiàn)的功能來(lái)確定先說(shuō)哪些話，后說(shuō)哪些話。先說(shuō)的是主位,即語(yǔ)話的出發(fā)點(diǎn),后說(shuō)的是述位,即圍繞主位逐步展開(kāi)的實(shí)際內(nèi)容。每種語(yǔ)言類(lèi)型都有不同的主位建構(gòu)特點(diǎn)。漢語(yǔ)口語(yǔ)也有著其特有的主位建構(gòu)特點(diǎn)。單口相聲作為典型的漢語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)篇類(lèi)型,已經(jīng)受到廣泛的肯定。以單口相聲為分析模板,建構(gòu)其主位模型,同時(shí)將之與二語(yǔ)習(xí)得者口語(yǔ)樣本的主位分析結(jié)果進(jìn)行對(duì)比,能夠找出其漢語(yǔ)口語(yǔ)能力的薄弱環(huán)節(jié)。 本文通過(guò)結(jié)合單口相聲和二語(yǔ)習(xí)得者語(yǔ)言樣本的主位對(duì)比分析結(jié)果聯(lián)系實(shí)際,找出在對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)課堂中利用主位理論,創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)模式,采用先進(jìn)的教學(xué)手段的途徑,以改變過(guò)去以組詞造句為中心的教學(xué)傳統(tǒng),為教師有效地從事漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)和外國(guó)學(xué)習(xí)者提高漢語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)篇能力提供一份有價(jià)值的參考。
【關(guān)鍵詞】：單口相聲 主位理論 對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：廈門(mén)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 第一章 緒論10-21
• 第一節(jié) 研究對(duì)象、現(xiàn)狀、目標(biāo)與意義10-15
• 一、研究對(duì)象10-12
• 二、研究現(xiàn)狀12-14
• 三、研究目標(biāo)14
• 四、研究意義14-15
• 第二節(jié) 主位理論的發(fā)展與應(yīng)用15-19
• 一、主位理論的發(fā)展 #t615-18
• 二、主位理論的應(yīng)用18-19
• 第三節(jié) 論文研究方法19-20
• 第四節(jié) 論文結(jié)構(gòu)20-21
• 第二章 理論架構(gòu)21-47
• 第一節(jié) 主位的定義21-22
• 第二節(jié) 主位的功能22-32
• 一、主題主位23-24
• 二、人際主位24-27
• 三、篇章主位27-32
• 第三節(jié) 主位的類(lèi)型32-40
• 一、單項(xiàng)主位32
• 二、復(fù)項(xiàng)主位32-36
• 三、句項(xiàng)主位36-37
• 四、超主位37-40
• 第四節(jié) 主位劃分原則40-42
• 一、主位的范圍40-41
• 二、主位標(biāo)記41
• 三、主位劃分與從句41-42
• 第五節(jié) 主位推進(jìn)和主位推進(jìn)模式的定義與分類(lèi)42-43
• 一、主位推進(jìn)和主位推進(jìn)模式的定義42-43
• 二、主位推進(jìn)模式的分類(lèi)43-46
• 小結(jié)46-47
• 第三章 單口相聲語(yǔ)篇的主位分析47-76
• 第一節(jié) 《等下神數(shù)》的語(yǔ)篇主位分析47-65
• 第二節(jié) 單口相聲語(yǔ)篇主位分析65-71
• 第三節(jié) 單口相聲語(yǔ)篇的超主位分析71-72
• 第四節(jié) 單口相聲主位推進(jìn)模式的分析結(jié)果與討論72-74
• 第五節(jié) 單口相聲的語(yǔ)篇主位構(gòu)建74-75
• 小結(jié)75-76
• 第四章 漢語(yǔ)二語(yǔ)習(xí)得者口語(yǔ)語(yǔ)篇主位分析76-83
• 第一節(jié) 海外留學(xué)生錄音資料主位分析76
• 第二節(jié) 大山、朱利安、董默涵語(yǔ)音資料主位分析76-77
• 第三節(jié) 三種類(lèi)型語(yǔ)篇的主位分析橫向?qū)Ρ?/span>77-82
• 一、主位功能橫向?qū)Ρ确治?/span>77-80
• 二、主位類(lèi)型橫向?qū)Ρ确治?/span>80-81
• 三、主位標(biāo)記橫向?qū)Ρ确治?/span>81
• 四、主位推進(jìn)模式橫向?qū)Ρ确治?/span>81-82
• 五、超主位橫向?qū)Ρ确治?/span>82
• 小結(jié)82-83
• 第五章 對(duì)中高級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)的建議和策略83-88
• 第一節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)中高級(jí)口語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)建議83-84
• 第二節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)中高級(jí)口語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)策略84-86
• 一、卡片推進(jìn)教學(xué)法84-85
• 二、相聲輔助教學(xué)法85-86
• 三、替換式教學(xué)法86
• 四、情景再現(xiàn)教學(xué)法86
• 小結(jié)86-88
• 結(jié)論88-91
• 參考文獻(xiàn)91-95
• 致謝95

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：中國(guó)單口相聲語(yǔ)篇主位模式給對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)的啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：400888