情境教學(xué)法即通過(guò)創(chuàng)設(shè)特定的合理學(xué)習(xí)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。在對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中,如果能夠充分理解并應(yīng)用情景教學(xué)法,將會(huì)從很大程度上提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。在應(yīng)用情景教學(xué)法時(shí),教師要充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)的接受水平,作出合理科學(xué)的情景創(chuàng)設(shè),才能夠事半功倍,達(dá)到情景教學(xué)的理想效果。本文主要針對(duì)情景教學(xué)法在對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)分析和探究,并且提出情景教學(xué)法在對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及應(yīng)用策略,從而促進(jìn)情景教學(xué)法更好地為對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、情景教學(xué)法的內(nèi)涵及重要作用
二、情景教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用及策略
    1. 深入挖掘教材，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式方法
    2. 樹(shù)立大課堂觀念，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
    3. 注重技巧，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。
三、結(jié)語(yǔ)



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