本文關鍵詞：對外漢語任務型教學設計研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：以Prabhu博士于20世紀80年代在印度的Bangalore開展的語言實踐以及成果研究，通常會成為任務型教學法進行實踐的標志，它的重點在于“做中學”(learning by doing)的實施方式，它以任務作為實施的依托、使得學生有了語言使用的機會，并且更加促進目的語言的習得的教學方式。就任務型教學法的效果來看，它對于學生的語言運用能力以及讓學生不被動學習上有顯著效果。目前的對外漢語界，將任務型教學法用于對外漢語，為漢語教學以及研究創(chuàng)造出了一個新的平臺，我從網(wǎng)絡和知網(wǎng)檢索到的大量論文和文章大部分都著重于國外的對外漢語教學，而對于在國內(nèi)的國際學校卻是處于空白中。本文以任務型教學法的相關理論與昆明國際學校漢語教學的初等階段的實踐相結合,重點對于國際學校初等階段漢語教學的任務設計進行分析。 本研究共分為五個部分:第一章是引言,對于任務型教學法的選題背景和意義,研究綜述、研究內(nèi)容、研究目的與研究方法等內(nèi)容。第二章闡述任務型教學法和初等階段漢語課上設計任務活動的理論。闡述任務型教學的理論基礎、特點及其實施過程。第三章對昆明國際學校初等階段漢語的教學相關情況進行調(diào)查,分析實施任務型教學的可行性,并提出可能遇到的問題。在第四章里,先分析在國際學校要進行任務型教學設計的必要性，再用現(xiàn)有的兩本教材，，確定昆明國際學校初等階段漢語教學中的任務設計，設計教材內(nèi)的的各項任務的具體方案。第五章是在實施任務型教學后的的師生的反饋與本人的反思。 本文是在國際學校中實施有關任務型教學法的實踐性探索。和以前就有的研究方向不同,本研究的設計方案是針對兩本綜合性教材。同時,本論文的設計考慮到國際學生的學習特點和背景,因此本論文還是具有相當?shù)尼槍π浴?br/> 【關鍵詞】：任務型教學法 初等階段漢語課 任務設計 國際學校
【學位授予單位】：云南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 術語及符號說明8-10
• 第一章 引言10-17
• 第一節(jié) 論文的選題背景和意義10-11
• 第二節(jié) 研究綜述11-14
• 第三節(jié) 研究對象和研究方法14-16
• 第四節(jié) 本文結構16-17
• 第二章 任務型語言教學相關理論闡釋17-31
• 第一節(jié) 任務型語言教學的理論基礎17-20
• 第二節(jié) 在華國際學校對外漢語初等階段學習的目標20-21
• 第三節(jié) 任務型教學法在對外漢語初等階段的主要特點及其操作過程21-25
• 一、 任務型教學法在對外漢語初等階段的主要特點21-22
• 三、任務型教學法在對外漢語初等階段的操作過程22-25
• 第四節(jié) 在對外漢語初等階段中任務型教學法的任務設計25-31
• 第三章 昆明國際學校漢語課堂教學調(diào)查31-44
• 第一節(jié) 對外漢語初級班課堂的教學活動31-32
• 第二節(jié) 對于初級漢語課堂活動的問卷調(diào)查32-44
• 第四章 初等階段對外漢語課堂上任務型教學任務設計的設計方案44-56
• 第一節(jié) 國際學校初等階段漢語課堂上任務設計的必要性44-45
• 第二節(jié) 設計思路45-46
• 第三節(jié) 課文選取與各單元主要的任務46-47
• 第四節(jié) 任務范例47-56
• 第五章 昆明國際學校初等階段任務型教學任務設計的評價與反思56-75
• 第一節(jié) 昆明國際學校的初級班師生對任務型教學課堂的反饋56-67
• 第二節(jié) 任務型教學設計在對外漢語初等階段教學的反思67-69
• 第三節(jié) 任務型教學的任務設計實施后存在的問題69-75
• 結語75-76
• 參考文獻76-77
• 附錄 A77-81
• 攻讀學位期間發(fā)表的論文和研究成果81-82
• 致謝82

【共引文獻】

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本文編號：395464