對外漢語教學的根本任務(wù)是培養(yǎng)外國漢語學習者運用漢語進行交際的能力,讓外國漢語學習者能流利地使用地道的漢語口語,在交際中既能更準確地理解別人,又能被別人更好地理解。話語標記作為口語交際中用于連接話語的功能詞,對外國漢語學習者習得地道的漢語口語起到至關(guān)重要的作用。作為外國漢語學習者學習的重要素材和參考資料,對外漢語口語教材是教學活動中不可或缺的環(huán)節(jié),它具體體現(xiàn)著總體設(shè)計編寫,但現(xiàn)行對外漢語口語教材中對話語標記的處理仍然存在一定問題。本文主要從七個部分對對外漢語口語教學中的話語標記教學展開研究:第一部分為緒論,主要介紹本文的選題意義、研究方法、語料來源和研究重點、難點、創(chuàng)新點和話語標記的研究現(xiàn)狀;第一章對教材中的話語標記進行界定和分類;第二章對教材中話語標記的功能進行分析;第三章從數(shù)量、頻次和編排處理三個方面,對教材中話語標記進行分析,總結(jié)該教材中話語標記具有“結(jié)構(gòu)形式的多樣、功能類別多樣、數(shù)量的層級遞增”的特點和“總體數(shù)量少、出現(xiàn)頻次編排不科學、解釋和練習不充分”的問題;第四章結(jié)合統(tǒng)計分析的結(jié)果,從教材中選取出30個出現(xiàn)頻率較高,且使用率較廣的話語標記,通過問卷調(diào)查和訪談,對105名來華留...

【文章頁數(shù)】：110 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 選題緣由與意義
        一、選題緣由
        二、研究目的及意義
    第二節(jié) 話語標記研究現(xiàn)狀綜述
        一、國外研究現(xiàn)狀與趨勢
        二、國內(nèi)研究現(xiàn)狀與趨勢
        三、對外漢語教學方面的研究
    第三節(jié) 研究對象與方法
        一、研究對象
        二、技術(shù)路線與研究方法
        三、語料來源
    第四節(jié) 研究重、難點與創(chuàng)新點
        一、研究重點與難點
        二、研究創(chuàng)新點
第一章 話語標記的界定與分類
    第一節(jié) 話語標記的界定
        一、學界對話語標記的界定
        二、本文對話語標記的界定
    第二節(jié) 話語標記的分類
        一、學界對話語標記的分類
        二、本文對話語標記的分類
第二章 話語標記功能的研究
    第一節(jié) 學界對話語標記功能研究的相關(guān)理論
        一、連貫理論
        二、關(guān)聯(lián)理論
        三、“元語用功能”理論
    第二節(jié) 本文對話語標記功能的研究分析
        一、語篇連貫功能
        二、語境協(xié)調(diào)功能
        三、人際交往功能
第三章 教材中話語標記的統(tǒng)計與分析
    第一節(jié) 不同類型話語標記出現(xiàn)數(shù)量與頻次統(tǒng)
        一、不同類型話語標記出現(xiàn)數(shù)量統(tǒng)計分析
        二、不同類型話語標記出現(xiàn)頻次統(tǒng)計分析
    第二節(jié) 不同功能話語標記出現(xiàn)數(shù)量與頻次統(tǒng)計
        一、不同功能話語標記出現(xiàn)數(shù)量統(tǒng)計分析
        二、不同功能話語標記出現(xiàn)頻次統(tǒng)計分析
    第三節(jié) 教材中話語標記出現(xiàn)模塊編排與處理
        一、教材助讀系統(tǒng)對話語標記的處理
        二、教材作業(yè)系統(tǒng)對話語標記的處理
    第四節(jié) 教材中話語標記的編寫特點和存在問題
        一、教材中話語標記的編寫特點
        二、教材中話語標記的編寫問題
第四章 留學生習得和使用話語標記情況調(diào)查與分析
    第一節(jié) 留學生習得和使用話語標記情況調(diào)查
        一、調(diào)查對象與內(nèi)容
        二、調(diào)查目的與過程
        三、調(diào)查統(tǒng)計與分析
    第二節(jié) 留學生習得和使用話語標記偏誤分析
        一、偏誤類型
        二、偏誤產(chǎn)生的原因
第五章 對外漢語話語標記教學策略研究
    第一節(jié) 關(guān)于教材選編的建議與思考
        一、話語標記選擇的建議
        二、話語標記編排的建議
    第二節(jié) 關(guān)于話語標記教學的建議和思考
        一、分階段進行教學
        二、分主次進行教學
        三、結(jié)合語境教學,突出漢語話語標記的功能
        四、引導學生關(guān)注生活中的漢語話語標記
        五、結(jié)合考試強化學習效果
結(jié)語
參考文獻
附錄
攻讀學位期間發(fā)表的學術(shù)論文和研究成果
致謝



本文編號：3948122