本文將對外漢語教學中的多義語素作為研究對象,以其中的"風(fēnɡ)"、"想(xiǎnɡ)"為例,對大綱和教材中處理多義語素義項的方式進行了考察,并結合教學實際,提出多義語素義項分類分級的操作方法。希望本文的探討,能為對外漢語詞匯教學提供參考。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、多義語素義項問題的出現(xiàn)
二、大綱和教材中多義語素義項處理方式考查
三、語素義項分類分級研究
四、總結



本文編號：3856318