語(yǔ)言和文化關(guān)系十分密切,相互影響相互作用,可以說(shuō)語(yǔ)言是文化的一部分。在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中,文化詞語(yǔ)不僅是傳播中國(guó)文化的重要途徑,更是語(yǔ)言教學(xué)的重要部分。近幾十年來(lái),越來(lái)越多的學(xué)者認(rèn)為,文化詞語(yǔ)在跨文化交際中有著不容忽視的作用,對(duì)漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。文化詞語(yǔ)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中也逐漸受到了重視。本文以教學(xué)三要素,即教材、教師、教學(xué)對(duì)象三個(gè)角度來(lái)調(diào)查分析中高級(jí)階段綜合課中文化詞語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題。首先,筆者對(duì)文化詞語(yǔ)作出理論概述,并且闡述了研究范圍與研究方法;然后,統(tǒng)計(jì)并且對(duì)比分析了《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》和《博雅漢語(yǔ)》中高級(jí)階段教材中所出現(xiàn)的文化詞語(yǔ),發(fā)現(xiàn)兩套教材不同階段的文化詞語(yǔ)總數(shù)相差不大,但從分類(lèi)后數(shù)據(jù)的對(duì)比中,發(fā)現(xiàn)《博雅漢語(yǔ)》較為注重心態(tài)文化詞語(yǔ),《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》比較注重物質(zhì)、制度以及行為文化詞語(yǔ);接著,對(duì)云南大學(xué)國(guó)際學(xué)院中高級(jí)階段留學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,并且進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,發(fā)現(xiàn)留學(xué)生對(duì)文化詞語(yǔ)的認(rèn)知度普遍較低。同時(shí)對(duì)中高階階段對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)綜合課課堂中,教師對(duì)文化詞語(yǔ)的教學(xué)情況進(jìn)行觀察,分析了個(gè)別案例;最后,在總結(jié)以上調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上,分別從教材、教師、學(xué)生三個(gè)角...

【文章頁(yè)數(shù)】：72 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣由
    二、研究目的與意義
    三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    四、研究思路與方法
第一章 理論概述
    第一節(jié) 本文對(duì)文化詞語(yǔ)的界定
    第二節(jié) 文化詞語(yǔ)的分類(lèi)
    第三節(jié) 文化詞語(yǔ)的教學(xué)
第二章 綜合課教材中文化詞語(yǔ)的分布統(tǒng)計(jì)與描述
    第一節(jié) 《博雅漢語(yǔ)》中高級(jí)部分文化詞語(yǔ)分布統(tǒng)計(jì)與描述
        一、《博雅漢語(yǔ)中級(jí)沖刺篇I》中文化詞語(yǔ)的分布統(tǒng)計(jì)與描述
        二、《博雅漢語(yǔ)中級(jí)沖刺篇II》中文化詞語(yǔ)的分布統(tǒng)計(jì)與描述
        三、《博雅漢語(yǔ)高級(jí)飛翔篇I》中文化詞語(yǔ)的分布統(tǒng)計(jì)與描述
        四、《博雅漢語(yǔ)高級(jí)飛翔篇II》中文化詞語(yǔ)的分布統(tǒng)計(jì)描述
    第二節(jié) 《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》中高級(jí)部分文化詞語(yǔ)分布統(tǒng)計(jì)與描述
        一、《新實(shí)用漢語(yǔ)課本3》中文化詞語(yǔ)的分布統(tǒng)計(jì)與描述
        二、《新實(shí)用漢語(yǔ)課本4》中文化詞語(yǔ)的分布統(tǒng)計(jì)與描述
        三、《新實(shí)用漢語(yǔ)課本5》中文化詞語(yǔ)的分布統(tǒng)計(jì)與描述
        四、《新實(shí)用漢語(yǔ)課本6》中文化詞語(yǔ)的分布統(tǒng)計(jì)與描述
    第三節(jié) 兩套教材文化詞語(yǔ)總量對(duì)比
        一、《博雅漢語(yǔ)》中高級(jí)部分教材文化詞語(yǔ)總量對(duì)比
        二、《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》中高級(jí)部分教材文化詞語(yǔ)總量對(duì)比
        三、兩套教材所收錄的文化詞語(yǔ)類(lèi)別總量統(tǒng)計(jì)
    小結(jié)
第三章 中高級(jí)階段綜合課留學(xué)生文化詞語(yǔ)教學(xué)調(diào)查與描述
    第一節(jié) 調(diào)查方案設(shè)計(jì)
        一、調(diào)查對(duì)象與范圍
        二、調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)
    第二節(jié) 中高級(jí)留學(xué)生文化詞語(yǔ)認(rèn)知度調(diào)查與描述
        一、中級(jí)留學(xué)生文化詞語(yǔ)認(rèn)知度調(diào)查與描述
        二、高級(jí)留學(xué)生文化詞語(yǔ)認(rèn)知度調(diào)查與描述
    第三節(jié) 綜合課文化詞語(yǔ)的教學(xué)情況調(diào)查與描述
        一、綜合課的性質(zhì)與主要教學(xué)環(huán)節(jié)
        二、課堂觀察記錄
    第四節(jié) 教材對(duì)文化詞語(yǔ)的編排闡釋情況調(diào)查與描述
        一、《博雅漢語(yǔ)》系列中高級(jí)教材中對(duì)文化詞語(yǔ)的釋義
        二、《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》系列中高級(jí)教材中對(duì)文化詞語(yǔ)的闡釋
        三、兩套教材的中高級(jí)部分中對(duì)文化詞語(yǔ)的編排
第四章 中高級(jí)階段綜合課文化詞語(yǔ)教學(xué)主要問(wèn)題及原因分析
    第一節(jié) 學(xué)生學(xué)習(xí)文化詞語(yǔ)的主要問(wèn)題及原因分析
        一、主要問(wèn)題
        二、原因分析
    第二節(jié) 教師文化詞語(yǔ)教學(xué)的主要問(wèn)題及原因分析
        一、主要問(wèn)題
        二、原因分析
    第三節(jié) 教材中文化詞語(yǔ)的主要問(wèn)題及原因分析
        一、主要問(wèn)題
        二、原因分析
第五章 改善中高級(jí)階段綜合課的文化教學(xué)效果的建議
    第一節(jié) 針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)文化詞語(yǔ)的建議
        一、堅(jiān)持客觀中立的文化平等原則
        二、留學(xué)生應(yīng)重視文化詞語(yǔ)
    第二節(jié) 針對(duì)教師文化詞語(yǔ)教學(xué)的建議
        一、加強(qiáng)文化詞語(yǔ)教學(xué)
        二、教師應(yīng)對(duì)教材中文化詞語(yǔ)的數(shù)量、分布有一定的了解
        三、教師可在教材之外設(shè)置不同的文化詞語(yǔ)操練形式
        四、采用多元化的教學(xué)方式
    第三節(jié) 針對(duì)教材對(duì)文化詞語(yǔ)的編排與闡釋的建議
        一、國(guó)別化教材
        二、教材對(duì)文化詞語(yǔ)選取的建議
        三、增加文化詞語(yǔ)的數(shù)量
        四、釋義應(yīng)該更加全面
        五、增加教材中針對(duì)文化詞語(yǔ)的練習(xí)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
致謝



本文編號(hào)：3842512