發(fā)布時間：2023-05-13 21:16

　　在語篇研究中,語篇銜接是研究的一個重要方面。近年來,圍繞語篇銜接的手段,學者們展開了不同層面的研究與討論,回指作為語篇銜接的常用手段也成為一個研究熱點。在漢語回指研究的本體方面,研究成果已經頗為豐碩。隨著對外漢語教學研究的不斷發(fā)展,回指已在對外漢語教學中受到關注。按照陳平先生對回指的分類,回指有代詞回指、名詞回指和零形回指這三種,其中代詞回指是留學生語篇中使用最多的。相比于代詞回指在留學生語篇中的高出現(xiàn)率,在實際的對外漢語教學研究中,其研究成果則為數(shù)不多。正確使用代詞回指能夠使表達簡潔明了、連貫自然。代詞回指使用不當則會造成語篇的啰嗦重復、表義不明、結構散亂。對留學生來說,在語篇表達中,何時應該使用代詞回指,何時應該省略或者使用其他回指形式是一個難點。此外,由于留學生來自不同國家,其母語背景的不同,導致他們對于代詞回指的習得情況也不盡相同。同時,留學生在習得不同類型的文體時,所表現(xiàn)出的偏誤情況也存在一些差異。對于教師而言,如何對代詞回指展開教學也是一個值得探討的問題。因此,本文從多個角度就對外漢語教學中漢語語篇代詞回指進行了研究。本文從北京語言大學的HSK作文語料庫中收集了來自韓國、美...

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣由及意義
    二、研究現(xiàn)狀
        (一)代詞回指的本體研究
        (二)代詞回指的對外漢語教學研究
    三、研究對象、思路、方法及創(chuàng)新點
        (一)研究對象
        (二)研究思路
        (三)研究方法
        (四)創(chuàng)新點
    四、語料來源
第一章 留學生習得語篇代詞回指的偏誤情況考察
    一、留學生習得語篇代詞回指情況說明
        (一)留學生漢語語篇代詞回指習得途徑
        (二)留學生漢語語篇代詞回指習得結果
    二、留學生語篇代詞回指偏誤情況分析
        (一)留學生語篇代詞回指偏誤類型
        (二)韓美泰學生不同文體中代詞回指偏誤情況分析
第二章 留學生語篇代詞回指的偏誤原因分析
    一、學生方面
        (一)母語負遷移
        (二)目的語規(guī)則的泛化
        (三)對目的語的回避
        (四)漢語自身的特點
    二、教師方面
        (一)教學重視程度不夠
        (二)訓練方法固著單一
    三、教材方面
        (一)文體分布不夠均勻
        (二)課文選取不夠規(guī)范
        (三)習題數(shù)量少且題型單一
        (四)注釋分布不夠合理
第三章 留學生語篇代詞回指的教學建議
    一、對學生學習的建議
        (一)端正學習態(tài)度
        (二)強化練習
    二、對教師教學的建議
        (一)注重教學方法多樣化
        (二)代詞回指的階段性訓練
        (三)重視學生偏誤,針對性教學
        (四)認真評閱學生作文,及時反饋
    三、對教材選用和編寫的建議
        (一)合理分布不同文體和知識點
        (二)選取合適范文,適當增加注釋
        (三)增加習題數(shù)量,豐富習題類型
結語
附錄一
附錄二
參考文獻
攻讀學位期間發(fā)表的學術論著目錄
致謝



本文編號：3816538