隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、國際地位的提升,漢語國際影響力也在逐漸擴(kuò)大,對外漢語教育事業(yè)發(fā)展如火如荼。在現(xiàn)代漢語中,與實詞相比,虛詞比較抽象,教學(xué)難度大,一直是外國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的瓶頸。而文言虛詞的書面語色彩更濃,使用要求和環(huán)境更復(fù)雜,掌握現(xiàn)代漢語中的文言虛詞是對外國學(xué)生更高的要求。因此,本文認(rèn)為在對外漢語教學(xué)領(lǐng)域,虛詞是重點(diǎn)也是難點(diǎn),虛詞教學(xué)的突破對對外漢語教學(xué)的發(fā)展具有重要意義�！耙浴笔且粋�使用頻率高、用法多樣、有一定難度的文言虛詞。本文試圖以“以”字為例,對其進(jìn)行全方位描寫,并在描寫的基礎(chǔ)上提供對“以”字教學(xué)的可行性建議。文章主要包括四大板塊:一是對現(xiàn)代漢語中“以”字的用法進(jìn)行描寫,形成一個清晰的用法框架;二是通過《國際漢語教學(xué)通用課程大綱》和《博雅漢語》,深入了解“以”字的課程目標(biāo)和設(shè)置情況;三是對HSK動態(tài)作文語料庫中“以”字的語料進(jìn)行分類整理,發(fā)現(xiàn)偏誤并結(jié)合教材等找原因;四是以HSK動態(tài)作文語料庫中“以”字的偏誤情況為基礎(chǔ),對“以”字的情況進(jìn)行對比分析,并對“以”的漢語教學(xué)提供建議,尤其是教材方面的建議。

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 選題緣由
    1.2 研究方法
    1.3 研究思路
    1.4 語料來源
    1.5 研究現(xiàn)狀
        1.5.1 “以”的整體研究現(xiàn)狀
        1.5.2 “以”在對外漢語教學(xué)中的研究現(xiàn)狀
2 對外漢語中“以”字的教學(xué)安排
    2.1 《大綱》中“以”的教學(xué)等級
        2.1.1 “以”的等級分布
        2.1.2 “以”的等級分布特點(diǎn)
    2.2 《博雅漢語》中“以”的教學(xué)安排
        2.2.1 教材例句中的“以”
        2.2.2 教材生詞中的“以”
        2.2.3 教材語法中的“以”
    2.3 小結(jié)
3 現(xiàn)代漢語中“以”字的用法情況
    3.1 構(gòu)詞語素“以”的用法
        3.1.1 “以”+X
        3.1.2 X+“以”
    3.2 介詞“以”的用法
        3.2.1 介詞“以”的基本功能
        3.2.2 介詞“以”的特殊句式
    3.3 連詞“以”的用法
        3.3.1 表示目的
        3.3.2 表示順承
        3.3.3 表示修飾
    3.4 小結(jié)
4 HSK動態(tài)作文語料庫中“以”字的使用情況
    4.1 “以”的用例分布
        4.1.1 構(gòu)詞語素“以”的留學(xué)生用例
        4.1.2 介詞“以”的留學(xué)生用例
        4.1.3 連詞“以”的留學(xué)生用例
        4.1.4 其他“以”的留學(xué)生用例
    4.2 “以”的偏誤分析
        4.2.1 偏誤的類型分析
        4.2.2 偏誤的原因分析
5 “以”字漢語教學(xué)的效果分析
    5.1 “以”用法情況的對比分析
        5.1.1 “以”用法類型的對比分析
        5.1.2 “以”用法難度的對比分析
    5.2 “以”漢語教學(xué)的貢獻(xiàn)和不足
        5.2.1 貢獻(xiàn)
        5.2.2 不足
    5.3 對“以”的對外漢語教學(xué)建議
        5.3.1 對《大綱》及教材的建議
        5.3.2 對教學(xué)的建議
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號：3810110