本文關(guān)鍵詞：對外漢語課堂游戲設(shè)計與應(yīng)用分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：“興趣是最好的老師”，因此，，在對外漢語教學(xué)過程中，尤其在受教育者是小學(xué)生的課堂上，注重趣味性是十分有必要的。筆者在蒙古國學(xué)校實習(xí)期間，為了增加漢語課堂的趣味性，將游戲教學(xué)模式引入了日常的課堂教學(xué)，并收到了較為顯著的成效。 本論文正文的主要內(nèi)容有三項： 一、通過將筆者實習(xí)期間的教學(xué)實踐與對外漢語教學(xué)理論相結(jié)合，用理論指導(dǎo)實踐，實踐檢驗理論的方法，總結(jié)出了課堂游戲設(shè)計的幾點原則，包括：保障良好的課堂環(huán)境、能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標、制定明確的規(guī)則、發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用、注重趣味性等一般原則，以及針對蒙古國小學(xué)生性格特點總結(jié)的其他原則。 二、列舉了三個比較有典型性的游戲案例，并系統(tǒng)論述了每一個游戲案例的設(shè)計理念、設(shè)計意圖、具體環(huán)節(jié)，分析其各自的有效性以及應(yīng)注意事項。具體包括：針對方位詞教學(xué)的游戲“送娃娃回家”、針對詞匯教學(xué)的游戲“找朋友”、針對漢字教學(xué)的游戲“換換看”。 三、從上一點中選取了一個具有代表性的游戲案例，進行案例觀察，較為詳盡的記敘了該游戲案例的操作過程，展示了部分道具的圖片，記錄了該游戲進行中現(xiàn)場的狀況和氣氛。并通過展示學(xué)生們在實行課堂游戲教學(xué)模式前后兩次的考試成績，直觀的反映課堂游戲教學(xué)的效果。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語 課堂游戲教學(xué)模式 蒙古國小學(xué)生 設(shè)計 案例分析
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-12
• 第1章 引言12-26
• 1.1 選題緣起和意義12-17
• 1.1.1 選題緣起12-15
• 1.1.2 選題意義15-17
• 1.2 游戲與課堂游戲17-20
• 1.2.1 游戲的界定17-18
• 1.2.2 課堂游戲的界定18-20
• 1.3 研究現(xiàn)狀20-23
• 1.4 研究內(nèi)容23-26
• 第2章 針對蒙古國小學(xué)生設(shè)計的課堂游戲應(yīng)該遵循的原則26-38
• 2.1 保障良好的課堂環(huán)境27-28
• 2.2 能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標28-30
• 2.3 規(guī)則明確且具有可控性30-31
• 2.4 充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用31-33
• 2.5 注重趣味性33
• 2.6 針對蒙古國小學(xué)生的原則33-38
• 第3章 針對蒙古國小學(xué)生的課堂游戲設(shè)計與有效性分析38-63
• 3.1 針對方位詞教學(xué)的課堂游戲38-46
• 3.1.1 “送娃娃回家”游戲設(shè)計38-42
• 3.1.2 “送娃娃回家”游戲的有效性分析42-46
• 3.2 針對詞匯教學(xué)的課堂游戲46-54
• 3.2.1 “找朋友”游戲設(shè)計46-50
• 3.2.2 “找朋友”游戲的有效性分析50-54
• 3.3 針對漢字教學(xué)的課堂游戲54-63
• 3.3.1 “換換看”游戲設(shè)計54-55
• 3.3.2 “換換看”游戲的有效性分析55-63
• 第4章 “漢語節(jié)”的具體案例觀察63-72
• 4.1 “換換看”游戲在“漢語節(jié)”中的具體實施情況63-67
• 4.2 此次案例觀察總結(jié)67-69
• 4.3 采用課堂游戲教學(xué)模式前后學(xué)生成績對比69-72
• 第5章 結(jié)語72-75
• 5.1 積極意義72-73
• 5.2 不足與展望73-75
• 參考文獻75-78
• 附錄一78-79
• 附錄二79-80
• 作者簡介80-81
• 致謝81-82

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：對外漢語課堂游戲設(shè)計與應(yīng)用分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：377491