發(fā)布時間：2023-03-28 17:34

　　真實語料是指在目的語國家中,母語使用者用于交際的,而非為語言教學目的所設(shè)計的語言資料。隨著上個世紀70年代交際教學法的發(fā)展,真實語料在第二語言教學中得到了廣泛的運用。真實語料可以補充教材內(nèi)容,幫助漢語學習者做好在實際環(huán)境中交際的準備,激發(fā)學習興趣,增加學習者對學習漢語技能和中國文化的信心,從而提高教學效率和學習效果。近年來,人們開始關(guān)注真實語料在對外漢語課堂中的應(yīng)用。本文選取了所任教的一個班級作為研究對象,以口語教學作為研究焦點,根據(jù)學生的漢語水平、學習需求,選擇了種類繁多的真實語料的一小部分,基于真實語料設(shè)計了八次口語活動教案。在一個學期之內(nèi),按照預期設(shè)計實施了八次口語教學活動,在活動時觀察、記錄學生的表現(xiàn),根據(jù)評分表針對學生的口語輸出情況評分,并在期中和期末進行了教學測試。通過統(tǒng)計活動中學生口語輸出情況的評分,分析兩次教學測試的結(jié)果和分析具體的活動個案,研究驗證了使用真實語料調(diào)動學生學習興趣,促進學生學習漢語的積極影響。經(jīng)過個案分析、課堂觀察和教學測試的實踐,本文總結(jié)了使用真實語料需注意的幾個問題。需明確教學目標,在教學中是否需要使用真實語料;選擇真實語料時,需要貼近學生的日常生活...

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
第1章 引言
    1.1 研究目的
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    1.3 研究對象和方法
第2章 真實語料的分類和研究設(shè)計
    2.1 真實語料的分類
    2.2 真實語料的選擇
    2.3 基于真實語料的教案設(shè)計
        2.3.1 傳遞電話
        2.3.2 買飲料
        2.3.3 講價
        2.3.4 天氣預報
        2.3.5 坐地鐵
        2.3.6 租房
        2.3.7 找不同
        2.3.8 問路
    2.4 課堂觀察設(shè)計
    2.5 教學測試設(shè)計
        2.5.1 測試內(nèi)容
        2.5.2 評價標準
第3章 教學過程及分析
    3.1 口語輸出情況評分表的統(tǒng)計
    3.2 個案呈現(xiàn)與分析
    3.3 教學測試的結(jié)果與分析
第4章 總結(jié)與反思
    4.1 研究總結(jié)
    4.2 研究反思
第5章 結(jié)語
參考文獻
致謝



本文編號：3772969