一直以來,語氣副詞都是對外漢語教學(xué)中一個比較難的知識點。從學(xué)生學(xué)習(xí)方面來看,主要是因為它有比較多類似的相同語素詞和近義詞,在句中所處的位置并不固定,并且語氣副詞所表達的情感態(tài)度在句中不易被理解,這些原因都給學(xué)生學(xué)習(xí)語氣副詞帶來了困難。另外,從教師的講授方面來看,如果教師只是簡單地用目標(biāo)詞的同義詞或近義詞對其進行解釋,學(xué)生也會詢問解釋的詞和被解釋的詞之間有什么不同,而如果教師解釋不當(dāng),則就會使學(xué)生困惑,產(chǎn)生偏誤。因此,研究這類詞無論是對教師教還是學(xué)生學(xué)方面都顯得尤為重要。另一方面,從學(xué)術(shù)研究來看,雖然很多學(xué)者都從不同角度展開了對語氣副詞的研究,但對本組語氣副詞的研究多集中在本體上,從對外漢語的角度去研究的力度仍遠遠不夠。本文不求對所有語氣副詞進行具體分析,而是抓住語氣副詞中具有相同語素“然”這個關(guān)鍵點,以語氣副詞“竟然、居然、果然、顯然”作為研究對象。本文主要使用問卷調(diào)查的方式調(diào)查學(xué)生對本組語氣副詞的習(xí)得及使用情況,使用偏誤分析理論對“HSK動態(tài)作文語料庫”中學(xué)生出現(xiàn)的偏誤進行原因分析。通過對這組語氣副詞的相關(guān)研究以及教學(xué)設(shè)計能夠?qū)虒W(xué)有所幫助,且豐富了這方面的相關(guān)研究。

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    (一)研究目的
    (二)研究意義
    (三)研究內(nèi)容
    (四)研究方法
        1.文獻研究法
        2.對比分析法
        3.問卷調(diào)查法
        4.偏誤分析法
一、文獻回顧
    (一)語氣副詞的界定
    (二)語氣副詞“竟然、居然、果然、顯然”的本體研究
    (三)語氣副詞“竟然、居然、果然、顯然”的對外漢語教學(xué)研究
    (四)小結(jié)
二、語氣副詞“竟然、居然、果然、顯然”的本體研究
    (一)竟然
        1.語義分析
        2.句法位置分析
        3.語用分析
    (二)居然
        1.語義分析
        2.句法位置分析
        3.語用分析
    (三)果然
        1.語義分析
        2.句法位置分析
        3.語用分析
    (四)顯然
        1.語義分析
        2.句法位置分析
        3.語用分析
    (五)四者之間的對比分析
        1.語義分析
        2.句法位置及句類分析
        3.四者的語體范圍分析
        4.“竟然”與“居然”的具體分析
三、語氣副詞“竟然、居然、果然、顯然”習(xí)得及使用情況調(diào)查
    1.調(diào)查目的與對象
    2.問卷設(shè)計與形式
    3.調(diào)查分析
四、語氣副詞“竟然、居然、果然、顯然”的偏誤分析
    (一)偏誤類型分析
        1.誤代
        2.錯序
        3.誤加
        4.遺漏
    (二)偏誤成因分析
        1.目的語知識理解不足
        2.學(xué)習(xí)策略與交際策略的影響
        3.教材、工具書的影響
五、教學(xué)建議
    (一)對于教師教學(xué)的建議
        1.語境教學(xué),加深理解
        2.對比分析,歸納總結(jié)
        3.交際訓(xùn)練,靈活運用
    (二)對于學(xué)生學(xué)習(xí)的建議
        1.預(yù)習(xí)課文,熟悉課本
        2.復(fù)習(xí)強化,多做練習(xí)
        3.活學(xué)活用,口語交際
    (三)教學(xué)設(shè)計
        1.居然、竟然
        2.果然
        3.顯然
結(jié)語
注釋
參考文獻
附錄
在讀期間發(fā)表論文
致謝



本文編號：3767622