本文運用現(xiàn)代實驗語音學手段,從可視、可計算的角度對20名老撾初級漢語水平留學生漢語韻母的樣本進行分析,總結(jié)和歸納他們學習漢語韻母發(fā)生的偏誤,并提出相應(yīng)的教學策略,以期幫助他們發(fā)現(xiàn)錯誤、糾正錯誤,最終掌握正確的漢語韻母發(fā)音方法,達到用漢語進行有效溝通的目的。本文的研究方法以第二語言習得理論之對比分析理論、中介語理論和偏誤分析理論以及對外漢語語音教學的基本原則為指導思想,采取定性分析和定量分析相結(jié)合、共時與歷時相結(jié)合、描述與解釋相結(jié)合、資料與理論相結(jié)合的方法。實驗對象包括實驗組20名老撾初級漢語水平留學生和對照組2名母語為漢語普通話的中國學生。首先,對實驗組20名老撾初級漢語水平留學生進行問卷調(diào)查和語音朗讀測試錄音,語音朗讀測試分三個部分:韻母表、百字音節(jié)表和406個普通話語音音節(jié)表。通過三位聽審老師對實驗組語音朗讀測試的聽辨,確定了老撾初級漢語水平留學生普遍發(fā)生偏誤的韻母有“ü[y]、e[?]、uo[uo]、ou[ou]、ie[i?]、ei[ei]、üe[y?]、uɑi[uai]、en[?n]”;其次,采用語音實驗的定量分析方法,運用貝先明、向檸的漢化修訂版Praat語音軟件,提取實驗組...

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    一 選題緣由
    二 研究綜述
    三 相關(guān)理論概述
    四 研究對象與研究方法
第一章 偏誤情況分析
    一 問卷調(diào)查方案及結(jié)果
    二 語音測試方案及結(jié)果
    三 語音實驗聲學分析
        (一)單元音韻母偏誤聲學分析
        (二)復元音韻母偏誤聲學分析
        (三)帶鼻音韻母偏誤聲學分析
第二章 偏誤成因分析
    一 單元音韻母偏誤成因分析
    二 復元音韻母偏誤成因分析
    三 帶鼻音韻母偏誤成因分析
第三章 教學策略
    一 對外漢語語音教學基本原則
    二 單元音韻母教學策略
    三 復元音韻母教學策略
    四 帶鼻音韻母教學策略
    五 教學策略實證分析
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝
附件



本文編號：3765656