話語(yǔ)標(biāo)記是一種語(yǔ)篇組織手段,也是說(shuō)話人情感和態(tài)度的指示手段,它對(duì)話語(yǔ)的銜接和構(gòu)建都起到重要的橋梁作用。話語(yǔ)標(biāo)記的習(xí)得程度與學(xué)習(xí)者的口語(yǔ)表達(dá)水平有重大關(guān)聯(lián)。因此,對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)尤其是口語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該注重對(duì)漢語(yǔ)話語(yǔ)標(biāo)記的教學(xué)。漢語(yǔ)話語(yǔ)標(biāo)記具有種類雜、數(shù)量多的特點(diǎn),本文的研究對(duì)象是現(xiàn)代漢語(yǔ)口語(yǔ)中三個(gè)典型的對(duì)比性話語(yǔ)標(biāo)記“可是”、“但是”和“不過(guò)”。本文以留學(xué)生談話類電視節(jié)目《非正式會(huì)談》第二季和南京師范大學(xué)外籍研究生的訪談?dòng)涗洖檎Z(yǔ)料依托,通過(guò)對(duì)語(yǔ)料進(jìn)行窮盡性的統(tǒng)計(jì)與分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者在語(yǔ)流交際中傾向于使用“但是”這一對(duì)比話語(yǔ)標(biāo)記,對(duì)“可是”和“不過(guò)”這二者則是常常采取回避的態(tài)度。在話語(yǔ)功能特點(diǎn)方面,學(xué)習(xí)者使用對(duì)比性話語(yǔ)標(biāo)記更多地凸顯出語(yǔ)篇功能中的話題表現(xiàn)功能和語(yǔ)義語(yǔ)用關(guān)系（話輪）表現(xiàn)功能,而在人際功能和互動(dòng)功能兩方面的表現(xiàn)相對(duì)較弱。通過(guò)對(duì)語(yǔ)料中的偏誤進(jìn)行歸納與分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者偏誤的多樣性;究其偏誤來(lái)源及成因,主要將其分為語(yǔ)言學(xué)因素和教育學(xué)因素兩方面:在語(yǔ)言誘發(fā)因素中,語(yǔ)際遷移占主導(dǎo)地位;在教育誘發(fā)因素中,學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)策略和交際策略三者皆有可能作為誘發(fā)偏誤的主要來(lái)源,因此需要根據(jù)具體的偏誤情況作具體... 

【文章頁(yè)數(shù)】：63 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    0.1 研究對(duì)象
    0.2 選題來(lái)源及研究意義
    0.3 研究思路和方法
        0.3.1 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法
        0.3.2 歸納分析法
        0.3.3 偏誤分析法
    0.4 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        0.4.1 國(guó)外對(duì)話語(yǔ)標(biāo)記的研究
        0.4.2 國(guó)內(nèi)對(duì)話語(yǔ)標(biāo)記的研究
第一章 留學(xué)生對(duì)比性話語(yǔ)標(biāo)記的習(xí)得情況調(diào)查與分析
    1.1 對(duì)比性話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)料收集的對(duì)象及來(lái)源
        1.1.1 語(yǔ)料收集對(duì)象
        1.1.2 語(yǔ)料來(lái)源
    1.2 留學(xué)生對(duì)比性話語(yǔ)標(biāo)記的語(yǔ)料調(diào)查
        1.2.1 留學(xué)生對(duì)比性話語(yǔ)標(biāo)記的使用情況統(tǒng)計(jì)
        1.2.2 留學(xué)生對(duì)比性話語(yǔ)標(biāo)記的使用情況分析
    1.3 留學(xué)生對(duì)比性話語(yǔ)標(biāo)記的功能分析
        1.3.1 對(duì)比性話語(yǔ)標(biāo)記的語(yǔ)篇功能
        1.3.2 對(duì)比性話語(yǔ)標(biāo)記的人際功能
        1.3.3 對(duì)比性話語(yǔ)標(biāo)記的互動(dòng)功能
    1.4 留學(xué)生使用對(duì)比性話語(yǔ)標(biāo)記的功能情況分析
第二章 對(duì)比性話語(yǔ)標(biāo)記習(xí)得偏誤的分類與分析
    2.1 對(duì)比性話語(yǔ)標(biāo)記的偏誤統(tǒng)計(jì)
    2.2 對(duì)比性話語(yǔ)標(biāo)記的偏誤類型
        2.2.1 誤代偏誤
        2.2.2 誤加偏誤
        2.2.3 遺漏偏誤
    2.3 對(duì)比性話語(yǔ)標(biāo)記的偏誤成因
        2.3.1 語(yǔ)言因素誘發(fā)的偏誤
        2.3.2 教育因素誘發(fā)的偏誤
第三章 對(duì)比性話語(yǔ)標(biāo)記與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)
    3.1 對(duì)比性話語(yǔ)標(biāo)記在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
    3.2 對(duì)比性話語(yǔ)標(biāo)記的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)策略
        3.2.1 對(duì)比性話語(yǔ)標(biāo)記的教材編寫(xiě)策略
        3.2.2 對(duì)比性話語(yǔ)標(biāo)記的課堂教學(xué)策略
        3.2.3 對(duì)比性話語(yǔ)標(biāo)記的試題編寫(xiě)策略
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]母語(yǔ)為俄語(yǔ)的學(xué)習(xí)者對(duì)漢語(yǔ)話語(yǔ)標(biāo)記習(xí)得的文化遷移模式[J]. 黃彩玉,謝紅宇.  外語(yǔ)學(xué)刊. 2018(04)
[2]言談互動(dòng)視角下的漢語(yǔ)言說(shuō)類元話語(yǔ)標(biāo)記[J]. 曹秀玲,杜可風(fēng).  世界漢語(yǔ)教學(xué). 2018(02)
[3]話語(yǔ)標(biāo)記“當(dāng)然”的語(yǔ)法化[J]. 玄玥.  語(yǔ)文研究. 2017(04)
[4]論口語(yǔ)語(yǔ)體話語(yǔ)標(biāo)記的基本特征[J]. 張洋.  現(xiàn)代交際. 2017(15)
[5]互動(dòng)語(yǔ)境中異議標(biāo)記語(yǔ)的人際語(yǔ)用取向[J]. 冉永平,白晶.  山東外語(yǔ)教學(xué). 2017(01)
[6]漢語(yǔ)二語(yǔ)習(xí)得語(yǔ)篇話語(yǔ)標(biāo)記使用考察[J]. 吉暉.  海南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2016(08)
[7]從漢語(yǔ)習(xí)得角度看話語(yǔ)標(biāo)記的分類[J]. 施仁娟.  溫州大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2016(04)
[8]試論中介語(yǔ)研究中偏誤來(lái)源的分類[J]. 顏明,肖奚強(qiáng).  華文教學(xué)與研究. 2015(04)
[9]漢語(yǔ)“這/那-”系認(rèn)同類話語(yǔ)標(biāo)記考察——兼及“這/那-”系話語(yǔ)標(biāo)記的不對(duì)稱[J]. 曹秀玲,蔣興.  當(dāng)代修辭學(xué). 2015(05)
[10]漢語(yǔ)會(huì)話中非母語(yǔ)者對(duì)話語(yǔ)標(biāo)記的選擇偏好及原因分析——以韓國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)交際為例[J]. 劉麗艷.  寧夏大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2015(03)

博士論文
[1]現(xiàn)代漢語(yǔ)話語(yǔ)標(biāo)記的多視角研究[D]. 吉暉.武漢大學(xué) 2014
[2]基于元話語(yǔ)能力的漢語(yǔ)話語(yǔ)標(biāo)記研究[D]. 施仁娟.華東師范大學(xué) 2014
[3]口語(yǔ)交際中的話語(yǔ)標(biāo)記[D]. 劉麗艷.浙江大學(xué) 2005

碩士論文
[1]《漢語(yǔ)口語(yǔ)》（中級(jí)）話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)分析及相關(guān)建議[D]. 張玲.上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2018
[2]話語(yǔ)標(biāo)記“不是我說(shuō)你”在對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的考察與教學(xué)研究[D]. 張丹.河北師范大學(xué) 2018
[3]中高級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)使用現(xiàn)狀考察[D]. 陳夏夏.華東師范大學(xué) 2018
[4]論留學(xué)生母語(yǔ)對(duì)漢語(yǔ)話語(yǔ)標(biāo)記使用的影響[D]. 畢亞磊.鄭州大學(xué) 2018
[5]話語(yǔ)標(biāo)記在對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)課堂中的教學(xué)策略[D]. 汪匯洋.河南師范大學(xué) 2017
[6]換言類話語(yǔ)標(biāo)記在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析[D]. 趙晗杏.揚(yáng)州大學(xué) 2017
[7]“X了”類話語(yǔ)標(biāo)記的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究[D]. 儲(chǔ)超前.安徽師范大學(xué) 2017
[8]高級(jí)階段留學(xué)生話語(yǔ)標(biāo)記使用調(diào)查與口語(yǔ)教材研究[D]. 李瑤.暨南大學(xué) 2016
[9]現(xiàn)代漢語(yǔ)“X了”的語(yǔ)用功能研究[D]. 楊艷.南京師范大學(xué) 2016
[10]高級(jí)留學(xué)生話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的偏誤調(diào)查及教學(xué)建議[D]. 張瑤佳.渤海大學(xué) 2014



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