基于英俄兩國學生認知漢字心理的書寫教學策略研究,在漢語書寫教學中,通過介紹漢字古今演變、文房四寶,解讀中國悠久的歷史、科技文化,引發(fā)學生學習興趣;通過介紹漢字造字規(guī)律和筆畫結構,解讀中國人的精神文化和書寫（法）藝術;通過精選書寫內(nèi)容,展示博大精深的中國文化。漢字書寫教學與中國文化解讀相互促進,教師的主導作用就是要巧妙地把二者結合起來,提高教學效果,較好地完成對外漢語教學和傳播中國文化的工作任務。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、立足學情分析，促進漢字書寫教學與中國文化解讀相互融合
    （一）基于英俄學生具有深刻了解中國悠久歷史文化的需求，介紹漢字古今演變
    （二）巧妙運用英俄學生對書法“文房四寶”的好奇心和求知欲，解讀中國古代科技文化
二、精心設計教學方法，充分運用現(xiàn)代教育技術實施漢字書寫教學，解讀中國文化
    （一）運用范例教學法等，介紹漢字造字規(guī)律，解讀中國人的精神文化
    （二）運用以直接感知為主的教學方法，介紹漢字筆畫結構，解讀漢字書寫（法）藝術
三、發(fā)揮教師主導作用，精選漢字書寫內(nèi)容，展示博大精深的中國文化


【參考文獻】：
期刊論文
[1]小學語文前置性學習的探索與實踐[J]. 趙志強.  課程教育研究. 2018(50)
[2]略論研學旅行與小學課程的融合[J]. 陳香勝,宛晴.  安徽教育科研. 2018(02)
[3]淺論古今西安語言文明[J]. 張德麗.  西安教育學院學報. 2000(04)



本文編號：3700779