發(fā)布時(shí)間：2022-10-08 10:43

　　目前,面向泰國學(xué)習(xí)者的漢語教育成績主要還是口語交際方面的,漢字書寫教育的成績并不理想。利用在泰國實(shí)習(xí)的九個月時(shí)間,我收集整理了實(shí)習(xí)期間能夠見到的課堂漢字練習(xí)和課后漢字書寫作業(yè)、考試試卷等語料,然后分析、標(biāo)記漢字書寫的偏誤,通過電腦編輯存在書寫偏誤的文字,最終整理出偏誤類型,提出有針對性的漢字教學(xué)建議。分析泰國學(xué)習(xí)者的漢字書寫偏誤、摸索有效的漢字教學(xué)方法,是本論文關(guān)注的核心問題。本文一共分為七個主要部分。第一部分是緒論,主要介紹選題緣由、研究目的和意義,研究方法、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和研究對象。第二章到第四章為漢字書寫偏誤語料分析。我在分析研究泰國武里南中學(xué)學(xué)生漢字書寫偏誤的過程中,結(jié)合中山大學(xué)的漢字偏誤標(biāo)注的漢語連續(xù)性中介語語料庫里泰國留學(xué)生的漢字書寫偏誤,以期更加準(zhǔn)確地說明問題。我一共收集到266例語料,利用偏誤分析理論對偏誤進(jìn)行研究與分析,把偏誤一共分成筆畫、部件和整字三個層面的偏誤。筆畫偏誤方面分為筆畫變形、缺失、誤加、誤交、未交、誤連和誤離;部件偏誤分為部件變形、誤用、缺失、誤加;整字偏誤分為整字變形、音近誤寫、形近誤寫和繁簡誤寫。第五章從漢字筆畫和字形結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性;泰語文字的負(fù)面影... 

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 選題緣由
    1.2 研究目的和意義
    1.3 研究方法
    1.4 漢字書寫偏誤研究綜述
    1.5 研究材料說明
第二章 武里南中學(xué)學(xué)生漢字書寫筆畫偏誤分析
    2.1 筆畫變形
    2.2 筆畫缺失
    2.3 筆畫誤加
    2.4 筆畫未交
    2.5 筆畫誤交
    2.6 筆畫誤連
    2.7 筆畫誤離
第三章 武里南中學(xué)學(xué)生漢字書寫部件偏誤分析
    3.1 部件誤用
    3.2 部件變形
    3.3 部件誤加
    3.4 部件缺失
第四章 武里南中學(xué)學(xué)生漢字書寫整字偏誤分析
    4.1 整字變形
    4.2 形近誤寫
    4.3 音近誤寫
    4.4 繁簡誤寫
第五章 武里南中學(xué)學(xué)生漢字書寫偏誤成因分析
    5.1 漢字筆畫和字形結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性
    5.2 泰語文字的負(fù)面影響
    5.3 學(xué)生的主觀態(tài)度
    5.4 教師的原因
    5.5 教材和課程設(shè)置的原因
第六章 武里南中學(xué)學(xué)生漢字教學(xué)策略
    6.1 明確漢字教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)
    6.2 強(qiáng)化漢字筆畫和結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)教學(xué)
    6.3 教師積極引導(dǎo)
    6.4 注重漢語教材中漢字內(nèi)容編寫的合理與實(shí)用
第七章 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]筆畫、筆順的對外漢字教學(xué)對策略論[J]. 金枚.  亞太教育. 2015(33)
[2]對外漢字教學(xué)及其基本原則探析[J]. 張偉偉.  語文學(xué)刊. 2015(15)
[3]泰國初級階段學(xué)生漢字書寫偏誤分析[J]. 周文匯.  文教資料. 2014(26)
[4]泰國人漢字習(xí)得偏誤分析及策略研究[J]. 劉兆熙.  牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(04)
[5]泰國學(xué)生漢字書寫動態(tài)過程研究[J]. 李斌.  現(xiàn)代語文(語言研究版). 2013(02)
[6]對外漢字教學(xué)中筆順規(guī)范化的層次性思考[J]. 盛繼艷.  語言文字應(yīng)用. 2013(01)
[7]韓國學(xué)生書寫漢字筆順偏誤的調(diào)查研究[J]. 朱華平.  巢湖學(xué)院學(xué)報(bào). 2013(01)
[8]初中級泰國留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)策略調(diào)查分析與教學(xué)啟示[J]. 盧曉,余瑾,楊紅華.  沙洋師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào). 2011(05)
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[10]泰國學(xué)生漢字書寫偏誤分析[J]. 陳琴,劉婧,朱麗.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對外漢語教學(xué)與研究版). 2009(02)

碩士論文
[1]泰國中學(xué)生漢字書寫偏誤分析及教學(xué)策略研究[D]. 王秋萍.鄭州大學(xué) 2017
[2]泰國六世皇中學(xué)學(xué)生漢字書寫偏誤及教學(xué)策略研究[D]. 代朝霞.四川師范大學(xué) 2017
[3]泰國中學(xué)生漢字字形習(xí)得研究[D]. 陳曉薇.南京師范大學(xué) 2017
[4]基于語料庫的高級水平泰國學(xué)生漢字輸出情況考察[D]. 余小羊（NGAMREUDEE SUSAKUL）.中山大學(xué) 2016
[5]面向初級漢語水平泰國中學(xué)生的漢字教學(xué)研究[D]. 郭艷斌.西安外國語大學(xué) 2016
[6]泰國中學(xué)生漢字書寫偏誤分析[D]. 陳彩虹.云南師范大學(xué) 2016
[7]零起點(diǎn)泰國中學(xué)生漢字書寫教學(xué)研究[D]. 嚴(yán)萌.廣西師范大學(xué) 2016
[8]非漢字文化圈預(yù)科留學(xué)生漢字部件使用偏誤研究及教學(xué)對策[D]. 黃瑩潔.華中師范大學(xué) 2015
[9]800個甲級漢字書寫偏誤類型分析及教學(xué)建議[D]. 朱木蘭.廣東外語外貿(mào)大學(xué) 2015
[10]泰國文善中學(xué)學(xué)生漢字學(xué)習(xí)偏誤研究[D]. 高健華.西北大學(xué) 2014



本文編號：3687570