本文分析了對外漢語教學中成語誤用的常見類型及其主要產(chǎn)生原因,在此基礎上,提出了加大對中國傳統(tǒng)文化及典故的講述力度、調(diào)整成語教學方法、著重調(diào)動留學生的成語學習積極性、教學大綱與教材的調(diào)整等一系列對外漢語教學中成語教學的優(yōu)化策略。 

【文章來源】：文學教育(下). 2020,(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一.對外漢語教學中成語誤用的常見類型分析
二.對外漢語教學中成語誤用的產(chǎn)生原因分析
三.對外漢語教學中成語教學的優(yōu)化策略探究
    （一）加大對中國傳統(tǒng)文化及典故的講述力度
    （二）更新調(diào)整成語教學方法
    （三）著重調(diào)動留學生的成語學習積極性
    （四）依托多樣活動強化成語應用能力
    （五）教學大綱與教材的調(diào)整
    （六）詞典編纂內(nèi)容的調(diào)整


【參考文獻】：
期刊論文
[1]對外漢語教學成語誤用解析及教學策略探討[J]. 唐秀偉,趙麗娟.  齊齊哈爾大學學報(哲學社會科學版). 2020(01)
[2]提升外語中的成語教學水平，加強留學生學習漢語的積極性與主動性[J]. 李玢.  神州印象. 2019(10)



本文編號：3629507