在對(duì)外漢語教學(xué)中,教師的課堂語言是一種特殊的存在。這是由于教師的課堂語言不僅是教學(xué)的媒介語也是教學(xué)的目的語。所以教師課堂語言是否規(guī)范、恰當(dāng)就會(huì)直接影響到教學(xué)的質(zhì)量與效果。新手教師作為對(duì)外漢語教師隊(duì)伍中的特殊的一部分,他們剛剛成為漢語教師,相對(duì)的漢語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏,課堂語言使用存在著一定的問題。作為新手教師迫切需要學(xué)會(huì)如何組織好自己的課堂語言,上好一堂標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)外漢語課。筆者曾作為漢語志愿者赴印尼哈山努丁大學(xué)孔子學(xué)院進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。在課堂觀摩中發(fā)現(xiàn)新手教師的課堂語言存在著很多的問題如導(dǎo)入語簡(jiǎn)單、指令語不明確、提問語不合理、反饋語形式單一等。因此筆者選擇了孔院的七位新手教師作為觀察對(duì)象,將其課堂語言進(jìn)行文字轉(zhuǎn)寫以及整理進(jìn)行案例分析,發(fā)現(xiàn)其共性的問題,總結(jié)出原因并在最后提出可行性改進(jìn)策略。本文希望通過這樣理論結(jié)合實(shí)際的方式,引起新手教師對(duì)自己課堂語言的重視,不斷地提高并改進(jìn),從而提高教學(xué)質(zhì)量和水平。同時(shí)為前往印尼哈山努丁大學(xué)孔子學(xué)院從事漢語教學(xué)的志愿者教師提供一些參考依據(jù)。本文首先第一部分介紹了論文的研究起源、國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀以及相關(guān)的研究理論并對(duì)研究的方法與思路也進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹。簡(jiǎn)單概括了本次... 

【文章來源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：79 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 研究緣起
    第二節(jié) 研究現(xiàn)狀
        一、課堂語言的研究
        二、對(duì)外漢語課堂語言的研究
        三、對(duì)外漢語新手教師的課堂語言研究
    第三節(jié) 相關(guān)理論
        一、克拉申的語言輸入假說
        二、拉多的對(duì)比分析假說
        三、奧斯汀的言語行為理論
        四、巴普洛夫與斯金納的行為主義學(xué)習(xí)理論
    第四節(jié) 研究思路與方法
        一、研究思路
        二、研究方法
第一章 對(duì)外漢語教師課堂語言的分類與作用
    第一節(jié) 課堂語言的分類
        一、分類依據(jù)
        二、分類
    第二節(jié) 課堂語言在對(duì)外漢語教學(xué)中的作用
        一、課堂語言的基礎(chǔ)作用
        二、課堂語言對(duì)于對(duì)外漢語教學(xué)的特殊作用
第二章 新手教師課堂語言使用情況及案例分析
    第一節(jié) 新手教師課堂語言使用情況調(diào)查
        一、調(diào)查對(duì)象
        二、調(diào)查內(nèi)容和方法
    第二節(jié) 印尼哈山努丁大學(xué)孔子學(xué)院新手教師課堂語言的案例分析
        一、導(dǎo)入語教學(xué)案例分析
        二、指令語教學(xué)案例分析
        三、提問語教學(xué)案例分析
        四、反饋語教學(xué)案例分析
第三章 新手教師課堂語言存在的問題、原因、影響及應(yīng)對(duì)策略
    第一節(jié) 新手教師課堂語言存在的問題
        一、課堂語言習(xí)慣不夠規(guī)范
        二、課堂語言使用失誤
        三、個(gè)人使用情況硬傷
    第二節(jié) 新手教師課堂語言存在的不良影響
    第三節(jié) 新手教師無效課堂語言產(chǎn)生的原因
        一、客觀原因
        二、主觀原因
    第三節(jié) 新手教師課堂語言使用策略
        一、規(guī)范課堂語言習(xí)慣,提升教學(xué)素質(zhì)
        二、優(yōu)化課堂語言,提高教學(xué)質(zhì)量
        三、教師學(xué)會(huì)自省與他省
        四、構(gòu)建和諧師生關(guān)系
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
附錄3
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]課堂用語在初中英語教學(xué)中的積極作用初探[J]. 陳亞平.  英語廣場(chǎng)(學(xué)術(shù)研究). 2013(04)
[2]淺談對(duì)外漢語教師課堂教學(xué)語言的使用[J]. 宋玥凝.  安徽文學(xué)(下半月). 2011(11)
[3]英語課堂用語分析[J]. 吳梅.  基礎(chǔ)教育研究. 2010(19)
[4]初級(jí)階段對(duì)外漢語教師課堂語言對(duì)策初探[J]. 姜穎慧.  時(shí)代教育(教育教學(xué)). 2010(09)
[5]直面課堂用語 透視課改理念[J]. 陳彩媚.  成才之路. 2009(16)
[6]對(duì)外漢語教師課堂用語淺論[J]. 關(guān)春芳.  東北財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào). 2009(03)
[7]初級(jí)階段對(duì)外漢語課堂教學(xué)中媒介語使用問題探討[J]. 徐品香.  現(xiàn)代語文(語言研究版). 2008(09)
[8]正確使用課堂教學(xué)用語,提高英語課堂教學(xué)效益[J]. 陳啟春.  成都大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2008(03)
[9]對(duì)外漢語教學(xué)初級(jí)階段課堂語言的特點(diǎn)和組織原則[J]. 白朝霞.  德州學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2005(01)
[10]對(duì)外漢語初級(jí)綜合課的教師語言[J]. 李春紅.  四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2004(02)

碩士論文
[1]對(duì)外漢語新手教師中級(jí)口語課堂提問研究[D]. 周碧蕾.中山大學(xué) 2013
[2]論對(duì)外漢語課堂教學(xué)中三種藝術(shù)性輔助語[D]. 葉云芳.蘭州大學(xué) 2012
[3]漢語初級(jí)階段教師課堂語言的考察和分析[D]. 鄭重.上海師范大學(xué) 2012
[4]對(duì)外漢語初級(jí)階段教師課堂指令性言語研究[D]. 馬英驍.北京語言大學(xué) 2009
[5]初級(jí)階段對(duì)外漢語綜合課教師話語特點(diǎn)分析[D]. 張巧艷.廈門大學(xué) 2008
[6]教師話語及其對(duì)學(xué)習(xí)者輸出的影響[D]. 張凌坤.吉林大學(xué) 2004
[7]對(duì)外漢語課堂教學(xué)語言中詞語和句子的使用情況探究[D]. 王祖嫘.北京語言文化大學(xué) 2003



本文編號(hào)：3604537