在對(duì)外漢語教學(xué)中,漢語教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo),其課堂的語言既是授課使用的媒介語言,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的語,它對(duì)教學(xué)效果有著極其顯著和重要的影響。課堂語言的使用,也是漢語教師教學(xué)能力的體現(xiàn)。近年來,泰國人民學(xué)習(xí)漢語的熱情持續(xù)高漲,每年有大量的中國漢語教師志愿者被派往泰國從事漢語教學(xué)活動(dòng)。泰國本土漢語教師和中國漢語教師成為了泰國漢語教學(xué)事業(yè)的主力軍,兩國漢語教師的課堂語言特點(diǎn)鮮明,也深刻地影響著學(xué)習(xí)漢語的學(xué)生和漢語教學(xué)效果。這使得對(duì)泰國本土漢語教師和中國漢語教師的初級(jí)課堂語言差異的研究有一定意義。論文具體分為五個(gè)部分:第一部分緒論對(duì)論文選題的緣由和研究意義、對(duì)外漢語教師課堂語言國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀以及研究思路和研究方法進(jìn)行了闡述。第二部分從泰國本土漢語教師和中國漢語教師的口頭語言、書面語言、體態(tài)語言三個(gè)方面進(jìn)行比較研究,分析他們存在的差異現(xiàn)象和可能帶來的教學(xué)效果。第三部分從中泰文化差異、教師及學(xué)生的個(gè)體因素、中泰教師教材使用的差異三個(gè)方面對(duì)兩國漢語教師課堂語言差異存在的原因做了分析。第四部分對(duì)對(duì)外漢語教師課堂語言的使用提出相關(guān)建議。第五部分結(jié)語對(duì)論文的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)進(jìn)行總結(jié),并指出不足之處和對(duì)未來對(duì)... 

【文章來源】：陜西理工大學(xué)陜西省

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【圖文】：

初三年級(jí)漢語課中國漢語教師授課板書卡

圖 1-2 初三年級(jí)漢語課 泰國本土漢語教師授課板書 high school third grade Chinese class— Thai nativteaching board是第一次學(xué)習(xí)漢語，學(xué)生使用的是打印講義。由板

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[9]新手教師與專家教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語言比較研究[D]. 韓平平.河北師范大學(xué) 2012
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