發(fā)布時間：2021-12-23 00:07

　　詞匯是語言交流的重要基礎,同時又是組合成句子的基本單位,沒有它,人們就無法運用語言傳達信息來進行正常地交流和溝通。因此,詞匯教學在對外漢語教學中是非常重要的,漢語學習者要想學好漢語,勢必需要掌握大量的漢語詞匯。這些年來,有很多學者對對外漢語詞匯教學進行了深入的研究,也獲得了大量的研究成果。但是,理論的發(fā)展離不開實踐,我們還需要不斷探索對于教學實踐來說新的有價值的方法,為許許多多的對外漢語教師們提供借鑒與參考。本文基于聯(lián)想機制、游戲教學理論和二語習得理論,分析了基于聯(lián)想的認知機制與對外漢語詞匯游戲教學相結(jié)合的可行性,根據(jù)詞匯聯(lián)想的路徑,設計出了六個詞匯游戲模式:“打手bingo”“擊鼓傳花”“找朋友”“誰是炸彈”“原字接龍”“speed quiz”。實驗法、問卷調(diào)查法和詞匯測試法的實施結(jié)果表明,基于聯(lián)想的詞匯游戲能夠為對外漢語詞匯教學提供很大的幫助,能夠有效地引導學生參與課堂、激發(fā)學生學習詞匯的興趣、有助于學生更好地掌握漢語詞匯的記憶規(guī)律。文章的最后對聯(lián)想運用于詞匯游戲教學進行了反思,總結(jié)了如下操作啟示:游戲所用的指令語言要簡單明了,要培養(yǎng)學生正確的游戲精神,要引導學生關注課堂游戲的重點... 

【文章來源】：湖南大學湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

初階積極的學生詞匯成績變化圖

初階不積極的學生詞匯成績變化圖

HSK4級積極的學生詞匯成績變化圖

【參考文獻】：
期刊論文
[1]現(xiàn)代漢語詞匯系統(tǒng)研究[J]. 張靜.  黑河學院學報. 2016(08)
[2]聯(lián)想策略在英語詞匯教學中的應用[J]. 張淑芳.  教學與管理. 2013(24)
[3]聯(lián)想記憶法改善學生記憶能力的實證研究[J]. 李皖,范星冉,李相儒.  學理論. 2013(05)
[4]論聯(lián)想教學法在法學課堂教學中的應用[J]. 徐麗紅.  忻州師范學院學報. 2012(04)
[5]認知語言學與詞匯教學——以對外漢語初級階段綜合課詞匯教學為例[J]. 朱偉娟,謝白羽.  湖北社會科學. 2011(11)
[6]論對外漢語教學中的詞匯教學[J]. 俞靜.  文學教育(下). 2011(08)
[7]論聯(lián)想法在海外漢語詞匯教學中的運用[J]. 劉晶晶.  沈陽師范大學學報(社會科學版). 2010(03)
[8]詞網(wǎng)與對外漢語詞匯教學[J]. 高洋洋.  魅力中國. 2009(22)
[9]對外漢語中級階段詞語辨析方法的探討[J]. 唐晉先,張璐璐,周逢琴.  西南科技大學高教研究. 2009(01)
[10]對外漢語中級階段詞語辨析方法的探討[J]. 唐晉先,張璐璐,周逢琴.  西南科技大學高教研究. 2009 (01)

碩士論文
[1]漢語初級詞匯教學中游戲教學法的應用分析[D]. 覃瑩瑩.廣西大學 2015
[2]游戲教學法在泰國初中生漢語詞匯教學中的應用[D]. 彭歸.湖南大學 2015
[3]對外漢語初級詞匯教學探究[D]. 李曉楠.內(nèi)蒙古師范大學 2013
[4]基于聯(lián)想模式的初中英語詞匯的教學研究[D]. 江玉玲.長江大學 2013
[5]語義場理論與對外漢語詞匯教學[D]. 何珊珊.山東師范大學 2013
[6]對外漢語課堂游戲教學法研究綜述[D]. 馬智.東北師范大學 2011
[7]論對外漢語中級階段詞匯教學的原則和策略[D]. 厲燕.新疆大學 2008



本文編號：3547376