發(fā)布時間：2021-11-23 12:16

　　作為對外漢語教學過程中的最后一個環(huán)節(jié),課外作業(yè)是十分重要的。學生通過課外作業(yè)復習和鞏固所學的知識點并培養(yǎng)和提高各種語言技能;教師通過課外作業(yè)完成的情況,一方面可以了解學生對課堂上所學知識的掌握情況,另一方面可以知道自己課堂教學中的不足,為實際教學提供一定的經(jīng)驗。近年來,關于對外漢語初級階段的課外作業(yè)方面的研究越來越得到學者的重視,課外作業(yè)優(yōu)化方面的研究得到了不斷的完善,但是研究者往往把重點放在了語言的實踐方面。眾所周知,語言的學習是需要不斷練習和鞏固的,練習題在語言學習的過程中具有重要的作用。對于初級階段的留學生來說,他們的交際能力相對于中高級階段的留學生來說還是有很大不足的,練習題形式的課外作業(yè)對他們提高漢語水平來說就顯得更為重要,因此本文主要結合實際教學研究練習題形式的課外作業(yè),通過練習題發(fā)揮課外作業(yè)的作用,提高對外漢語初級階段留學生的漢語水平。本文借鑒已有的關于對外漢語課外作業(yè)和其他學科課外作業(yè)的研究成果,對對外漢語初級綜合教學中的課外作業(yè)進行調查和研究,本文主要由以下五個部分組成。第一部分為緒論,總結并歸納了與課外作業(yè)和對外漢語初級綜合教學中課外作業(yè)相關的研究成果,主要包括課外... 

【文章來源】：揚州大學江蘇省

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣起及意義
    二、研究成果綜述
    三、本文的研究對象和研究方法
第一章 對外漢語初級綜合教學中的課外作業(yè)
    第一節(jié) 對外漢語初級綜合教學中的練習題與課外作業(yè)
        一、練習題在課外作業(yè)中的重要性
        二、教材練習題、課堂練習和課外作業(yè)的關系
        三、練習題作為課外作業(yè)的原則
    第二節(jié) 對外漢語初級綜合教學中的課外作業(yè)的設計
        一、對外漢語初級綜合教學中課外作業(yè)設計的相關依據(jù)
        二、對外漢語初級綜合教學中的課外作業(yè)設計的原則
第二章 對外漢語初級綜合教學中的課外作業(yè)調查
    第一節(jié) 調查概述
        一、調查目的與對象
        二、調查內容與方法
    第二節(jié) 調查結果與分析
        一、學生調查結果分析
        二、教師訪談結果分析
第三章 對外漢語初級綜合教材課后習題設置現(xiàn)狀與分析
    第一節(jié) 《發(fā)展?jié)h語》初級綜合(Ⅱ)教材課后習題設置現(xiàn)狀
        一、《發(fā)展?jié)h語》初級綜合(Ⅱ)教材課后習題概述
        二、《發(fā)展?jié)h語》初級綜合(Ⅱ)教材綜合練習習題分析
    第二節(jié) 《發(fā)展?jié)h語》初級綜合(Ⅱ)教材課后習題作為課外作業(yè)分析
        一、《發(fā)展?jié)h語》初級綜合(Ⅱ)課后習題作為課外作業(yè)存在的不足
        二、《發(fā)展?jié)h語》初級綜合(Ⅱ)課后習題作為課外作業(yè)的改進建議
第四章 課外作業(yè)設計與實踐
    第一節(jié) 教學內容和目標概述
        一、本課的教學內容
        二、本課的教學目標
    第二節(jié) 教材課后綜合練習內容與分析
        一、本課課后綜合練習內容
        二、本課課后綜合練習分析
    第三節(jié) 本課課外作業(yè)設計
        一、書面類課外作業(yè)設計
        二、口頭類課外作業(yè)設計
    第四節(jié) 本課課外作業(yè)實踐
        一、本課課外作業(yè)實踐效果
        二、本課課外作業(yè)實踐經(jīng)驗
結語
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺談課外作業(yè)[J]. 付大英.  考試周刊. 2016(26)
[2]關于課外作業(yè)的現(xiàn)狀探析[J]. 葛迎莉.  吉林廣播電視大學學報. 2016(01)
[3]對外漢語教學作業(yè)布置的研究——針對泰國中學生[J]. 劉曉穎.  課程教育研究. 2015(36)
[4]淺談對外漢語初級階段綜合課語言要素教學[J]. 吳波.  教育教學論壇. 2015(30)
[5]國內中小學家庭作業(yè)研究進展[J]. 楊潤東.  寧波教育學院學報. 2015(01)
[6]課外作業(yè)質與量的管理[J]. 張丹,丁慧云.  現(xiàn)代教育. 2014(Z1)
[7]課外作業(yè)設計的原則與類型[J]. 王萬萍.  小學科學(教師版). 2013(11)
[8]課外作業(yè)優(yōu)化策略研究[J]. 杜珠莉.  小學科學(教師). 2013(08)
[9]淺談以任務為導向的英語課外作業(yè)設計[J]. 陳宇.  語數(shù)外學習(英語教育). 2013(02)
[10]讓課外作業(yè)真正“作業(yè)”于學生[J]. 陸霞.  小學時代(教育研究). 2013(04)

碩士論文
[1]《發(fā)展?jié)h語》(初、中級綜合)詞匯練習考察分析[D]. 趙聰.渤海大學 2016
[2]《發(fā)展?jié)h語》初級綜合練習題考察[D]. 孫天月.渤海大學 2016
[3]從語境角度對《新實用漢語課本》與《發(fā)展?jié)h語》綜合教材課后練習進行的考察[D]. 謝靜.廣東外語外貿(mào)大學 2016
[4]對外漢語教材練習的設置與編排研究[D]. 李曉丹.西北師范大學 2015
[5]非學歷留學生漢語精讀課作業(yè)現(xiàn)狀調查與研究[D]. 黃琳.新疆師范大學 2015
[6]泰國中學漢語綜合課作業(yè)布置調查研究[D]. 王旭.云南大學 2015
[7]泰國中學漢語綜合課課外作業(yè)設計研究[D]. 陳雨潔.云南大學 2015
[8]《發(fā)展?jié)h語》（第二版）初中級綜合課教材練習設置的考察與評價[D]. 白娜.遼寧師范大學 2014
[9]對外漢語精讀課教學課外作業(yè)調查研究[D]. 曹現(xiàn)娟.河北師范大學 2014
[10]論國際漢語課堂中非預設事件處理策略[D]. 周宇潔.揚州大學 2014



本文編號：3513864