針對目前對外漢字教學(xué)中普遍認(rèn)為繁體字對漢語學(xué)習(xí)者而言難度過大,較少在漢字教學(xué)中引入繁體字的現(xiàn)狀,提出采用心理學(xué)行為研究的實(shí)驗(yàn)生成系統(tǒng)E-Prime,從識別正確率以及識別速度兩方面對比漢語作為第二外語的學(xué)習(xí)者識別繁體字和簡體字的難度,從而為漢字課堂中如何處理繁體字提供科學(xué)、有效的依據(jù)。 

【文章來源】：漢字文化. 2020,(08)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
    (一)研究問題
    (二)實(shí)驗(yàn)方法
        1.被試
        2.實(shí)驗(yàn)材料
        3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
        4.實(shí)驗(yàn)過程
    (三)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測
        1.實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)
        2.實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測
三、討論
    (一)聲旁規(guī)則性與一致性對讀音識別的促進(jìn)作用
    (二)聲旁規(guī)則性與一致性以及漢字分解水平低對讀音識別的抑制作用
四、余論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]小議繁簡字與漢字繁簡之爭——兼談對外漢語教學(xué)中的漢字處理[J]. 葉舒陽.  漢字文化. 2018(04)
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[3]聲旁語音信息在留學(xué)生漢字學(xué)習(xí)中的作用[J]. 郝美玲,舒華.  語言教學(xué)與研究. 2005(04)
[4]繁簡字理據(jù)性比較分析[J]. 宣麗娟.  語文學(xué)刊. 2004(01)
[5]重新審視簡化字[J]. 蘇培成.  北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2003(01)
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[7]香港與新加坡大專學(xué)生繁簡字認(rèn)讀能力調(diào)查[J]. 萬波.  語言文字應(yīng)用. 2001(02)
[8]漢字的理據(jù)性與漢字教學(xué)[J]. 鄭繼娥.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版). 1998(06)
[9]漢字認(rèn)知規(guī)律研究綜述[J]. 馮麗萍.  世界漢語教學(xué). 1998(03)

碩士論文
[1]對外漢字教學(xué)中繁簡字對應(yīng)轉(zhuǎn)換規(guī)律及教學(xué)問題研究[D]. 繆星星.暨南大學(xué) 2012



本文編號：3408493