近年來,隨著來華留學(xué)生人數(shù)的持續(xù)攀升以及全球漢語熱的不斷增溫,對(duì)外漢語二語教學(xué)及其研究引起了越來越多的關(guān)注,其研究成果頗為豐碩。從20世紀(jì)80年代發(fā)端至今,對(duì)外漢語二語教學(xué)研究大致經(jīng)歷了三個(gè)階段,其研究?jī)?nèi)容主要關(guān)注針對(duì)不同語言技能、各類語言要素的教學(xué)策略及教學(xué)模式等主題。已有對(duì)外漢語二語教學(xué)的研究,缺乏注重學(xué)習(xí)者認(rèn)知過程的實(shí)證性研究、針對(duì)語料的直接性研究;未來研究應(yīng)立足于漢語本體,從宏觀層面加強(qiáng)對(duì)外漢語二語教學(xué)的本質(zhì)內(nèi)涵、特征功能及其理論基礎(chǔ)等研究。 

【文章來源】：西南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2014,40(06)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、對(duì)外漢語二語教學(xué)研究的發(fā)展歷程
    (一)起步階段(20世紀(jì)80年代至20世紀(jì)90年代初)
    (二)發(fā)展階段(20世紀(jì)90年代)
    (三)繁榮階段(2000年至今)
二、對(duì)外漢語二語教學(xué)研究的主要內(nèi)容
    (一)針對(duì)不同語言技能(聽、說、讀、寫)的教學(xué)研究
    (二)針對(duì)字、詞、句等語言要素的語言教學(xué)研究
    (三)針對(duì)漢語二語教學(xué)的語言教學(xué)模式研究
三、對(duì)外漢語二語教學(xué)研究述評(píng)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3235149