“多模態(tài)”是指除文本以外,帶有圖片、音樂(lè)、影像等多種模態(tài)的復(fù)合話語(yǔ),而“多模態(tài)教學(xué)”是指綜合運(yùn)用語(yǔ)言、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、體態(tài)語(yǔ)等多種渠道進(jìn)行輸入,加深學(xué)生理解,提高教學(xué)效率的教學(xué)方法。本文結(jié)合多模態(tài)話語(yǔ)分析理論、輸入假說(shuō)理論以及張德祿提出的“外語(yǔ)課堂多模態(tài)選擇原則”和“模態(tài)間的協(xié)同關(guān)系”,使用多模態(tài)話語(yǔ)分析軟件ELAN對(duì)《國(guó)際漢語(yǔ)課堂教學(xué)參考案例》中的三個(gè)初級(jí)綜合課的課堂教學(xué)視頻進(jìn)行數(shù)據(jù)標(biāo)注與分析,從漢語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)與模態(tài)類型兩個(gè)方面進(jìn)行考察,探索教師在初級(jí)漢語(yǔ)綜合課課堂教學(xué)中運(yùn)用的模態(tài)種類、主要模態(tài)的類型及模態(tài)之間的搭配原則與方式等問(wèn)題,目的是通過(guò)對(duì)優(yōu)秀案例模態(tài)使用情況的研究,為漢語(yǔ)教師進(jìn)行同樣類型的課堂教學(xué)提供一些可借鑒的模式和經(jīng)驗(yàn)。本文共分為五部分:第一部分為緒論,闡述了研究背景、研究目的、研究綜述、理論基礎(chǔ)、研究方法和研究思路,重點(diǎn)區(qū)分了“多模態(tài)”和“多媒體”的概念,并介紹了張德祿提出的“模態(tài)選擇原則”和“模態(tài)間的協(xié)同關(guān)系”,這些都是本文研究的理論基礎(chǔ)和遵循原則;第一章闡述研究對(duì)象與研究問(wèn)題,對(duì)初級(jí)漢語(yǔ)綜合課采用多模態(tài)教學(xué)的可行性進(jìn)行了分析,展示了多模態(tài)話語(yǔ)分析軟件ELAN的具體操作... 

【文章來(lái)源】：大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)遼寧省

【文章頁(yè)數(shù)】：68 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

可以看出，三個(gè)視頻中，教師最常用的是指示型手勢(shì)，其次是圖畫(huà)型手勢(shì)和節(jié)拍型手勢(shì)，隱喻性手勢(shì)占比最少

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[3]多模態(tài)教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 龔雪.重慶師范大學(xué) 2018
[4]對(duì)外漢語(yǔ)課堂多模態(tài)教學(xué)現(xiàn)狀的考察[D]. 張?zhí)?中山大學(xué) 2015
[5]多模態(tài)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法在高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 董爽.哈爾濱師范大學(xué) 2015
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本文編號(hào)：3229931