語(yǔ)塊理論在對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究 ——以《發(fā)展?jié)h語(yǔ)·中級(jí)閱讀Ⅰ》為例
發(fā)布時(shí)間:2021-06-12 07:26
在中級(jí)階段的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中,閱讀課是一門培養(yǎng)外國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)閱讀能力的基礎(chǔ)課程。本文的研究對(duì)象是對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)閱讀教學(xué),主要教學(xué)對(duì)象是具有中級(jí)漢語(yǔ)入門水平、大致掌握2000—2500個(gè)漢語(yǔ)常用詞的外國(guó)留學(xué)生,教學(xué)使用的教材是《發(fā)展?jié)h語(yǔ)·中級(jí)閱讀I》。論文總結(jié)了對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)閱讀課中教師付出和學(xué)生學(xué)習(xí)效率不成正比等問(wèn)題,嘗試將語(yǔ)塊理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐,探索解決上述問(wèn)題的策略和方法。本文首先梳理了對(duì)外漢語(yǔ)閱讀教學(xué)和語(yǔ)塊理論的相關(guān)研究,在此基礎(chǔ)上討論了語(yǔ)塊的定義、界定標(biāo)準(zhǔn)與分類,為下文的語(yǔ)塊分析奠定基礎(chǔ)。其次,總結(jié)了對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題,結(jié)合前人的研究成果分析語(yǔ)塊在語(yǔ)言教學(xué)中的優(yōu)勢(shì),并進(jìn)一步整理、分析教材中的語(yǔ)塊,探討將語(yǔ)塊理論運(yùn)用到中級(jí)閱讀教學(xué)中的必要性和可行性。然后,根據(jù)教學(xué)實(shí)踐提出了語(yǔ)塊在教學(xué)過(guò)程中的具體應(yīng)用時(shí)機(jī)與方法策略,期望對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題得到一定程度的緩解。最后,以《發(fā)展?jié)h語(yǔ)·中級(jí)閱讀I》中第十課的一篇細(xì)讀課文為例,按照前面提出的應(yīng)用原則、方法和策略設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)教案,以供參考。雖然仍有不足之處,但希望本文的研究可以給之后的對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)閱讀教學(xué)的研究提供一些新思...
【文章來(lái)源】:蘭州大學(xué)甘肅省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校
【文章頁(yè)數(shù)】:72 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【文章目錄】:
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
1.1 選題緣由
1.2 研究現(xiàn)狀
1.2.1 對(duì)外漢語(yǔ)閱讀教學(xué)研究
1.2.2 語(yǔ)塊理論研究
1.3 研究方法
第二章 漢語(yǔ)語(yǔ)塊的界定和分類
2.1 漢語(yǔ)語(yǔ)塊的定義及界定標(biāo)準(zhǔn)
2.1.1 漢語(yǔ)語(yǔ)塊的定義
2.1.2 漢語(yǔ)語(yǔ)塊的界定標(biāo)準(zhǔn)
2.2 漢語(yǔ)語(yǔ)塊的分類
第三章 語(yǔ)塊理論在對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)閱讀教學(xué)中應(yīng)用的必要性與可行性
3.1 對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題
3.2 對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)閱讀的教學(xué)目標(biāo)以及語(yǔ)塊的優(yōu)勢(shì)
3.3 《發(fā)展?jié)h語(yǔ)·中級(jí)閱讀Ⅰ》中的語(yǔ)塊分析
3.3.1 《發(fā)展?jié)h語(yǔ)·中級(jí)閱讀Ⅰ》中的語(yǔ)塊整理分析
3.3.2 《發(fā)展?jié)h語(yǔ)中級(jí)閱讀Ⅰ》中的語(yǔ)塊分類分析
第四章 語(yǔ)塊理論在《發(fā)展?jié)h語(yǔ)·中級(jí)閱讀Ⅰ》教學(xué)中的應(yīng)用時(shí)機(jī)及應(yīng)用策略
4.1 語(yǔ)塊理論在《發(fā)展?jié)h語(yǔ)·中級(jí)閱讀Ⅰ》教學(xué)中的應(yīng)用時(shí)機(jī)
4.2 語(yǔ)塊理論在《發(fā)展?jié)h語(yǔ)·中級(jí)閱讀Ⅰ》教學(xué)中的應(yīng)用策略
4.2.1 語(yǔ)塊理論在《發(fā)展?jié)h語(yǔ)·中級(jí)閱讀Ⅰ》教學(xué)中的應(yīng)用原則
4.2.2 語(yǔ)塊理論在《發(fā)展?jié)h語(yǔ)·中級(jí)閱讀Ⅰ》教學(xué)中應(yīng)用的具體方法
4.2.3 《發(fā)展?jié)h語(yǔ)·中級(jí)閱讀Ⅰ》教學(xué)中的語(yǔ)塊講解策略
第五章 語(yǔ)塊理論在《發(fā)展?jié)h語(yǔ)·中級(jí)閱讀Ⅰ》教學(xué)中的應(yīng)用案例
第六章 結(jié)語(yǔ)
6.1 本文總結(jié)
6.2 本文不足
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
在學(xué)期間的研究成果
致謝
本文編號(hào):3226199
【文章來(lái)源】:蘭州大學(xué)甘肅省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校
【文章頁(yè)數(shù)】:72 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【文章目錄】:
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
1.1 選題緣由
1.2 研究現(xiàn)狀
1.2.1 對(duì)外漢語(yǔ)閱讀教學(xué)研究
1.2.2 語(yǔ)塊理論研究
1.3 研究方法
第二章 漢語(yǔ)語(yǔ)塊的界定和分類
2.1 漢語(yǔ)語(yǔ)塊的定義及界定標(biāo)準(zhǔn)
2.1.1 漢語(yǔ)語(yǔ)塊的定義
2.1.2 漢語(yǔ)語(yǔ)塊的界定標(biāo)準(zhǔn)
2.2 漢語(yǔ)語(yǔ)塊的分類
第三章 語(yǔ)塊理論在對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)閱讀教學(xué)中應(yīng)用的必要性與可行性
3.1 對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題
3.2 對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)閱讀的教學(xué)目標(biāo)以及語(yǔ)塊的優(yōu)勢(shì)
3.3 《發(fā)展?jié)h語(yǔ)·中級(jí)閱讀Ⅰ》中的語(yǔ)塊分析
3.3.1 《發(fā)展?jié)h語(yǔ)·中級(jí)閱讀Ⅰ》中的語(yǔ)塊整理分析
3.3.2 《發(fā)展?jié)h語(yǔ)中級(jí)閱讀Ⅰ》中的語(yǔ)塊分類分析
第四章 語(yǔ)塊理論在《發(fā)展?jié)h語(yǔ)·中級(jí)閱讀Ⅰ》教學(xué)中的應(yīng)用時(shí)機(jī)及應(yīng)用策略
4.1 語(yǔ)塊理論在《發(fā)展?jié)h語(yǔ)·中級(jí)閱讀Ⅰ》教學(xué)中的應(yīng)用時(shí)機(jī)
4.2 語(yǔ)塊理論在《發(fā)展?jié)h語(yǔ)·中級(jí)閱讀Ⅰ》教學(xué)中的應(yīng)用策略
4.2.1 語(yǔ)塊理論在《發(fā)展?jié)h語(yǔ)·中級(jí)閱讀Ⅰ》教學(xué)中的應(yīng)用原則
4.2.2 語(yǔ)塊理論在《發(fā)展?jié)h語(yǔ)·中級(jí)閱讀Ⅰ》教學(xué)中應(yīng)用的具體方法
4.2.3 《發(fā)展?jié)h語(yǔ)·中級(jí)閱讀Ⅰ》教學(xué)中的語(yǔ)塊講解策略
第五章 語(yǔ)塊理論在《發(fā)展?jié)h語(yǔ)·中級(jí)閱讀Ⅰ》教學(xué)中的應(yīng)用案例
第六章 結(jié)語(yǔ)
6.1 本文總結(jié)
6.2 本文不足
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
在學(xué)期間的研究成果
致謝
本文編號(hào):3226199
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