在國際漢語教學中,漢字教學始終是一個難點。因此在對外漢字教學中要有更高效的教學策略和方法。目前我國常見的有影響力的本族兒童識字教學法多達十幾種,由于在對外漢字教學中教學對象、學習目標與任務(wù)的特殊性,我們在對留學生的漢字教學中也要注意借鑒此類識字教學法中科學有效的部分�！白肿逦淖R字法”把“母體字”作為識字教學的思維開端,把“字族”作為識字教學的基本板塊,把若干形近字及相關(guān)字創(chuàng)編成短小韻文,讓學生通過閱讀這些短小韻文來識字。這樣一來,隨文識字與孤立識字的局限便被打破,學生識字的新途徑也得以開辟。本文試圖理清《國際漢語教學通用課程大綱》（以下簡稱“《通用大綱》”）所附《常用漢字表》中的同母體字,并對其進行分類整理;此外,對留學生進行問卷調(diào)查,調(diào)查他們對漢字字族以及字族文的理解和掌握情況,并對調(diào)查的結(jié)果進行分析和總結(jié),從而給予對外漢字教學中的字族文識字教學法以參考性的意見;在此基礎(chǔ)上,本文將為對外漢字教學編寫識字學文的案例,并進行相應(yīng)的教學設(shè)計;最后通過對現(xiàn)有的一些對外漢字教材進行剖析,力圖對教師教漢字、學生學習漢字及教材編寫提供建議。本文一共分為六章:第一章是緒論。此章逐一介紹本文研究的起因... 

【文章來源】：安徽大學安徽省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：80 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

接受調(diào)查者的漢語學習時間與班級分布

“方”字族的調(diào)查結(jié)果

“其”字族的調(diào)查結(jié)果


本文編號：3225359