對外漢語教學的有效性一直是教育界關(guān)注的重要問題之一。近年來,對于后方法視角下的有效漢語教學模式研究成為一個熱門討論話題。后方法教學是一種新的教學方法,屬于新的語言教學理念,所以,有效教學模式的研究可以通過后方法視角得到一些啟發(fā)。不管是對外漢語教學的有效性,還是后方法視角下有效漢語教學模式的探討,都是艱巨的挑戰(zhàn),離不開相關(guān)領(lǐng)域研究專家和對外漢語任課教師們的努力。對外漢語任課教師需要在教學中進行實踐,不斷更新自己的教學觀念,善于根據(jù)教學對象的特點、教學環(huán)境的變化等調(diào)整自己的教學。本文通過了解對外漢語教學的現(xiàn)狀,結(jié)合后方法理論的基本內(nèi)涵進行分析,進一步了解有效漢語教學模式,將其與后方法教育視角進行聯(lián)系和結(jié)合,為促進對外漢語教學獻言獻策。 

【文章來源】：漢字文化. 2019,(22)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、前言
二、“后方法”的內(nèi)涵
三、“后方法”教學理論的特性
    （一）“后方法”教學理論的特殊性
    （二）“后方法”教學理論的實踐性
    （三）“后方法”教學理論的可能性
四、當下對外漢語教學現(xiàn)狀分析
    （一）對漢語教學的課程目標把握不準
    （二）教師教學方法未能與時俱進
    （三）教學內(nèi)容陳舊
五、后方法視角下有效漢語教學模式探究
    （一）教師要加強自身建設(shè)
    （二）創(chuàng)設(shè)有效漢語教學的環(huán)境
    （三）教學目標定位在培養(yǎng)學生語言的綜合運用能力
    （四）學生語言素養(yǎng)的養(yǎng)成離不開實踐鍛煉
    （五）學習者是學習的中心
六、“后方法”對有效漢語教學的啟示
    （一）制定對外漢語教學合理的教學目標
    （二）靈活運用多種教學方法
    （三）引導學習者學會自主學習
七、結(jié)束語



本文編號：3223290