近十年來國別化與本土化漢語教材的研究已經(jīng)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展,本文通過綜述相關(guān)研究成果,分析以往研究的成就與不足,并展望相關(guān)研究的趨勢(shì)與前景。國別化漢語教材與本土化教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展應(yīng)各取所長(zhǎng),從整體上推動(dòng)國際漢語教材理論的創(chuàng)新,轉(zhuǎn)變用中國人敘述語境的傳統(tǒng)范式理論觀念,積極從教材本土化入手,結(jié)合各國語言文化與應(yīng)用歷史,建構(gòu)漢語的國別化和本土化教學(xué)與應(yīng)用的范式和基本理論模型。 

【文章來源】：漢語學(xué)習(xí). 2020,(06)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
零、引言
一、國際漢語教材的本土化研究
    1.1本土化漢語教材存在的問題
    1.2本土化漢語教材的編寫研究
    1.3漢語教材本土化路徑與目的研究
    1.4本土化漢語教材的優(yōu)勢(shì)
    1.5本土化漢語教材的對(duì)比研究
    1.6韓國本土化漢語教材
二、國際漢語教材的國別化研究
    2.1國別化漢語教材存在的問題
    2.2國別化漢語教材的國別研究
    2.3國別化漢語教材的編寫研究
    2.4國別化漢語教材的話語視角研究
    2.5特定群體國別化漢語教材研究
    2.6國別化漢語教材使用現(xiàn)狀的調(diào)查
三、結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[8]從《初級(jí)標(biāo)準(zhǔn)華語》看印尼本土化漢語教材的編寫[D]. 江小娟（SHERLY OCTAVIA）.福建師范大學(xué) 2017
[9]本土化初級(jí)漢語綜合教材研究[D]. 王璐.東北師范大學(xué) 2017
[10]泰國漢語教材本土化的現(xiàn)狀與思考[D]. 趙夢(mèng).華中科技大學(xué) 2015



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