發(fā)布時間：2021-05-08 07:22

　　“還行”、“湊合”、“一般”三者用于對事物及情況進行評述時都含有將就和勉強的意思,在日常對話及教學過程中,學習者會產(chǎn)生偏誤甚至混淆。所以分別從語義、語法、語用三方面對三者進行深入研究,并總結得出教學建議,希望研究成果為教學工作提供參考。全文劃分為五章,第一章是緒論,闡述了選文動機,本文的研究對象,在研究過程中使用的方法,前人的研究概述,以及本文寫作的意義。第二章從語義角度對“還行”、“湊合”、“一般”進行辨析,找出相同之處和差異所在,在此基礎上確定三者的語義特征。第三章從語法角度進行討論,具體討論了“還行”、“湊合”、“一般”與副詞共現(xiàn)的情況,在句中的位置,以及有無重疊等語法問題。第四章從語用角度進行討論,分別討論了三者的語用動機以及在交際過程中的表達功能。第五章討論三者在對外漢語教學工作中的應用,并給出教學建議。 

【文章來源】：吉林大學吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 選題緣由
    1.2 研究對象
    1.3 研究概況
    1.4 研究方法
    1.5 研究意義
第2章 “還行”、“湊合”、“一般”的語義特征
    2.1 “還行”、“湊合”、“一般”的語義特征
    2.2 “還行、湊合、一般”的語義特征對比
    本章小結
第3章 “還行”、“湊合”、“一般”的句法特征
    3.1 “還行”、“湊合”、“一般”的句法功能
    3.2 “還行”、“湊合”、“一般”和副詞的共現(xiàn)情況
    3.3 “還行”、“湊合”、“一般”的重疊式
    本章小結
第4章 “還行”、“湊合”、“一般”語用功能分析
    4.1 “還行”、“湊合”、“一般”在交際過程中的語用動機
    4.2 “還行”、“湊合”、“一般”的語用作用
    4.3 “還行”、“湊合”、“一般”的表達功能
    本章小結
第5章 “還行”、“湊合”、“一般”的教學策略
    5.1 “還行”、“湊合”、“一般”的教學內(nèi)容及教學設計
    5.2 針對“還行”、“湊合”、“一般”進行教學的注意事項
    本章小結
結語
參考文獻
致謝



本文編號：3174922