糾正性反饋作為課堂教學的一個重要環(huán)節(jié),在漢語作為第二語言教學領域中受到國內外的廣泛關注。目前國外第二語言教學界對于糾正性反饋的研究成果數量豐富,但是在對外漢語教學界,尤其是在非目的語環(huán)境下糾正性反饋的相關研究依然比較缺乏,需要進一步的調查研討。本文以泰國東北皇家理工大學的一線漢語教學情況為研究的立足點,通過課堂觀察、調查問卷、師生訪談等方法,調查在泰國東北皇家理工大學的初級漢語課堂上,糾正性反饋的整體使用情況,糾正性反饋不同策略、不同類型的使用情況,師生對糾正性反饋的態(tài)度傾向等問題。研究結果顯示,教師在漢語課堂中的反饋率較高,學習者的理解回應率、修正率也略高。不同的糾正性反饋策略的使用頻率、引起的理解回應率、修正率均存在一定差異。六種具體的糾正性反饋策略中,使用頻率最高的是重鑄、最低的是重復,重復策略的理解回應率、修正率也是最低的,而理解回應率、修正率最高的是直接糾錯策略。針對不同的糾正性反饋類型,隱性的糾正性反饋策略的使用頻率略高于顯性策略,理解回應率、修正率則都是顯性策略更高;形式協(xié)商的修正率雖然最低,但理解回應效果較好,在增加師生互動、活躍課堂氣氛上有重要作用。師生對糾正性反饋的... 

【文章來源】：蘭州交通大學甘肅省

【文章頁數】：62 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究目的與意義
    1.2 研究內容與思路
    1.3 國內外糾正性反饋研究現狀
        1.3.1 國外糾正性反饋研究
        1.3.2 國內糾正性反饋研究
2 泰國東北皇家理工大學糾正性反饋的研究背景
    2.1 泰國東北皇家理工大學的教學現狀
    2.2 理論基礎
        2.2.1 偏誤分析
        2.2.2 輸入、輸出與互動假說
        2.2.3 注意假說
    2.3 糾正性反饋的相關概念
        2.3.1 糾正性反饋定義
        2.3.2 糾正性反饋策略
        2.3.3 糾正性反饋類型
        2.3.4 理解回應
3 糾正性反饋課堂使用情況的調查研究
    3.1 整體使用情況
    3.2 不同策略、不同類型的使用情況
    3.3 理解回應、修正情況
4 師生對糾正性反饋態(tài)度的調查研究
    4.1 師生的基本信息
    4.2 糾正性反饋的總體態(tài)度
    4.3 糾正策略的選擇傾向
    4.4 糾正性反饋延后效果的評價
    4.5 糾正性反饋影響效果的評價
5 糾正性反饋使用情況的分析與建議
    5.1 糾正性反饋使用情況的分析
    5.2 課堂教學中使用糾正性反饋的建議
6 結論
致謝
參考文獻
附錄 A 漢語作為第二語言教學時糾正性反饋的調查(教師篇)
附錄 B 學習漢語時糾正性反饋的調查(學生篇漢語版)
附錄 C 漢語作為第二語言教學時糾正性反饋的調查(學生篇泰語版)


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]基于二語習得理論和實證研究的課堂糾錯反饋原則[J]. 祖曉梅,鄧葵.  世界漢語教學. 2019(01)
[3]交際型EFL課堂糾正性反饋態(tài)度調查[J]. 尤佳湄,鄭璐杰.  文教資料. 2018(32)
[4]不同糾正性反饋對英語語音能力作用的實證研究[J]. 鄭璐杰.  齊齊哈爾大學學報(哲學社會科學版). 2018(09)
[5]糾正性反饋、注意與二語顯性知識發(fā)展的關聯[J]. 梁鳳娟.  外語學刊. 2018(04)
[6]二語寫作互動中的糾錯反饋:爭議與對策[J]. 李學晉.  語言教學與研究. 2017(01)
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[8]漢語作為第二語言實證研究縱觀:顯性與隱性學習、知識、教學[J]. 靳洪剛,侯曉明.  世界漢語教學. 2016(03)
[9]漢語教師和學習者對課堂糾錯反饋信念和態(tài)度的比較[J]. 祖曉梅,馬嘉儷.  漢語學習. 2015(04)
[10]初級漢語課堂教師更正性反饋與學生理解回應有效互動研究[J]. 張洋,潘登攀.  華文教學與研究. 2015(02)

碩士論文
[1]初級漢語課教師糾正性反饋對比考察[D]. 王震華.北京外國語大學 2019
[2]對外漢語初級口語課堂教師糾錯行為研究[D]. 馮美欣.河北師范大學 2019
[3]漢語教師志愿者糾正性反饋的形式及影響因素研究[D]. 段鑄親.北京外國語大學 2018
[4]初級漢語課堂語音糾正性反饋研究[D]. 羅曉嵐.北京外國語大學 2017
[5]對外漢語初級階段教師課堂反饋語有效性研究[D]. 張薦軒.暨南大學 2014
[6]對外漢語聽說課堂中的糾誤反饋研究[D]. 孫琪.南京師范大學 2012
[7]泰國初級漢語課堂糾正性反饋的實證研究[D]. 樊澤媛.暨南大學 2011
[8]初級對外漢語綜合課課堂更正性反饋研究[D]. 賴海燕.華東師范大學 2011
[9]對外漢語課堂互動中的糾正性反饋對習得的影響[D]. 陸熙雯.北京語言大學 2008
[10]對外漢語課堂上的口語糾錯研究[D]. 劉美玲.北京語言大學 2007



本文編號：3164197