漢語和韓語類型不同,但是漢韓語音系統(tǒng)聯(lián)系密切,韓國學生學習漢語的過程中,其母語和目的語的相通部分促進了其對漢語的學習,在這里我們只討論漢語語音的學習。本文試圖從語音體系的角度來發(fā)現(xiàn)并總結(jié)對韓漢語語音教學中遇到的偏誤及教學策略。關于兩種語言的相通和相異,本文想從偏誤分析和語言對比的角度出發(fā),并以此為研究方法,以韓國學生學習過程中的偏誤為觀測點,研究其偏誤出現(xiàn)的原因,探討消除這些偏誤的相關教學策略。 

【文章來源】：首都師范大學北京市

【文章頁數(shù)】：28 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
目錄
第1章 引言
第2章 韓語語音系統(tǒng)簡介
第3章 漢語和漢韓語音系對比分析
    3.1 元音對比偏誤分析
        3.1.1 關于元音u
        3.1.2 關于元音e
        3.1.3 關于元音o
        3.1.4 關于-i[？]和-i[？]
        3.1.5 關于卷舌音er
        3.1.6 關于鼻音尾韻母
    3.2 輔音對比偏誤分析
        3.2.1 漢語中有,韓語中沒有的音
        3.2.2 漢韓相似的音
    3.3 韓國學生漢語聲調(diào)習得偏誤分析
        3.3.1 四個聲調(diào)的習得偏誤
        3.3.2 漢語聲調(diào)習得順序及發(fā)音指導
第4章 對韓語音教學策略
    4.1 注意韓語母語的負遷移
    4.2 從環(huán)境角度利用語流發(fā)音進行糾偏
    4.3 重視發(fā)音偏誤
    4.4 測試后的進一步思考
第5章 結(jié)語
參考文獻
致謝
附錄


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3162080