漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中占有一席之地,也在某方面反映了第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的漢語(yǔ)水平。話語(yǔ)標(biāo)記作為豐富漢語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的一種重要手段,能使第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的口語(yǔ)交際更為順暢地道,理應(yīng)受到對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究者的重視。而現(xiàn)如今通行的對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教材,多注重詞匯量的積累和語(yǔ)法句法的教學(xué),雖對(duì)話語(yǔ)標(biāo)記有所提及,但尚未進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)安排與分析。這就是本文的切入點(diǎn)。本文選取了一種常見(jiàn)的典型話語(yǔ)標(biāo)記“X了”為例,進(jìn)行細(xì)致的語(yǔ)義探析,并在相對(duì)比較權(quán)威的三套對(duì)外漢語(yǔ)中高級(jí)口語(yǔ)教材中統(tǒng)計(jì)整理了此類話語(yǔ)標(biāo)記的出現(xiàn)頻率。針對(duì)其中的使用情況與之在本體研究領(lǐng)域的語(yǔ)義功能進(jìn)行了對(duì)應(yīng)分析,得出了一些在教材編寫(xiě)時(shí)需要注意的問(wèn)題。最后結(jié)合實(shí)際提出了一系列具有較強(qiáng)操作性的建議:在口語(yǔ)教材的編寫(xiě)方面,包括增加此類話語(yǔ)標(biāo)記并進(jìn)行科學(xué)編排、結(jié)合不同語(yǔ)境呈現(xiàn)相應(yīng)的語(yǔ)義功能、重視相關(guān)知識(shí)點(diǎn)編排的系統(tǒng)性、注重增加場(chǎng)景對(duì)話體文章的比例、增設(shè)具有情境代入感的相關(guān)應(yīng)用題等;在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展上則需要加強(qiáng)留學(xué)生對(duì)話語(yǔ)標(biāo)記的重視程度、積極創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境以及注意選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,并結(jié)合相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì),以期對(duì)相關(guān)內(nèi)容的對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)研究有所貢獻(xiàn)。 

【文章來(lái)源】：安徽師范大學(xué)安徽省

【文章頁(yè)數(shù)】：46 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 引言
    第一節(jié) 選題及意義
    第二節(jié) 研究現(xiàn)狀
    第三節(jié) 研究目的
    第四節(jié) 研究方法
第二章 “X了”類話語(yǔ)標(biāo)記的分布、語(yǔ)義和功能
    第一節(jié) “X了”類話語(yǔ)標(biāo)記的分布
        一、“X了”的單獨(dú)運(yùn)用和疊加運(yùn)用
        二、“X了”的獨(dú)立運(yùn)用與黏連運(yùn)用
        三、“X了”在話輪中的位置分布
    第二節(jié) “X了”類話語(yǔ)標(biāo)記的語(yǔ)義
        一、“對(duì)了”的語(yǔ)義
        二、“好了”的語(yǔ)義
        三、“得了”的語(yǔ)義
        四、“行了”的語(yǔ)義
    第三節(jié) “X了”類話語(yǔ)標(biāo)記的功能
        一、語(yǔ)篇功能
        二、人際功能
第三章 “X了”類話語(yǔ)標(biāo)記在對(duì)外漢語(yǔ)教材中的使用分析
    第一節(jié) “X了”類話語(yǔ)標(biāo)記在教材中的分布情況
    第二節(jié) “X了”類話語(yǔ)標(biāo)記在教材中的語(yǔ)義類型
        一、話語(yǔ)標(biāo)記“對(duì)了”實(shí)例分析
        二、話語(yǔ)標(biāo)記“行了”實(shí)例分析
        三、話語(yǔ)標(biāo)記“得了”實(shí)例分析
        四、話語(yǔ)標(biāo)記“好了”實(shí)例分析
    第三節(jié) “X了”類話語(yǔ)標(biāo)記在教材中的功能表達(dá)
        一、“對(duì)了”的功能呈現(xiàn)
        二、“行了”與“得了”的功能呈現(xiàn)
        三、“好了”的功能呈現(xiàn)
第四章 “三一語(yǔ)法”與“X了”類話語(yǔ)標(biāo)記的教學(xué)設(shè)計(jì)
    第一節(jié) “三一語(yǔ)法”
    第二節(jié) “X了”類話語(yǔ)標(biāo)記的教材設(shè)計(jì)建議
    第三節(jié) “X了”類話語(yǔ)標(biāo)記的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
第五章 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[4]對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的話語(yǔ)標(biāo)記研究[D]. 曾沙歐.廣西民族大學(xué) 2014
[5]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)研究[D]. 方梅.山東師范大學(xué) 2013
[6]現(xiàn)代漢語(yǔ)“X了”組合研究[D]. 解亞娜.上海師范大學(xué) 2013
[7]現(xiàn)代漢語(yǔ)話語(yǔ)標(biāo)記“X了”的研究[D]. 孫晨陽(yáng).南京師范大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3142000