在外漢語教學中,閱讀課作為一門基礎的課程,同時也是漢語言的一門技能課。從20世紀八、九十年代開始,在以應用為目的的對外漢語教學的大前提下,詞塊教學法逐漸興起,很多專家學者開始研究基于詞塊教學的教學方法在對外漢語教學中的應用情況。副詞“究竟”“終于”和“到底”在漢語中使用頻率較高,容易造成留學生詞匯偏誤�；诖�,筆者嘗試將詞塊教學應用到對外漢語中級閱讀課的教學中,通過對比教學實驗的方式驗證其是否能夠減少偏誤問題,提高學生的閱讀能力。本文主要工作為:1)對采集到的的留學生問卷調(diào)查結(jié)果進行偏誤情況分析,總結(jié)偏誤原因和偏誤類型;2)結(jié)合詞塊教學法,進行基于詞塊教學的對外漢語閱讀課教案設計;3)和傳統(tǒng)教學方法進行對比,驗證詞塊教學法在解決對外漢語閱讀課教學中的有效性。本文的主要創(chuàng)新點如下:1)針對語氣副詞“究竟”“終于”“到底”進行對比研究比較缺乏,本文從對外漢語教學的角度辨析這三個詞產(chǎn)生的偏誤問題;2)詞塊教學法在對外漢語教學中的應用近幾年是學者研究的一個熱點問題,本文將詞塊教學法應用到對外漢語中級閱讀課教學中,減少學生對于三個詞匯的偏誤問題,以提高留學生閱讀能力。本文主要是以“終于”“究竟”... 

【文章來源】：華中科技大學湖北省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：90 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 研究背景與意義
    1.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 主要研究內(nèi)容、方法
2 語氣副詞“終于”“究竟”“到底”對比研究
    2.1 語義分析
    2.2 句法分析
    2.3 偏誤分析
    2.4 小結(jié)
3 詞塊教學法內(nèi)涵及應用
    3.1 詞塊教學法的內(nèi)涵
    3.2 基于詞塊教學法的閱讀教學設計
    3.3 基于詞塊教學法的對比實驗設計
    3.4 小結(jié)
4 實驗結(jié)果及數(shù)據(jù)分析
    4.1 實驗主體基本情況
    4.2 問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計
    4.3 實驗測試結(jié)果統(tǒng)計
    4.4 小結(jié)
5 總結(jié)與展望
    5.1 全文總結(jié)
    5.2 后續(xù)研究展望
致謝
參考文獻
附錄1 留學生學習語氣副詞“終于、到底、究竟”的調(diào)查問卷
附錄2 “終于”“究竟”“到底”詞塊庫
附錄3 第一次測試試卷
附錄4 第二次測試試卷
附錄5 部分學生答卷


【參考文獻】：
期刊論文
[1]疑問語氣副詞“究竟”向名詞“究竟”的去語法化[J]. 張秀松.  語言科學. 2014(04)
[2]副詞“究竟”的語義考察[J]. 許秋娟.  柳州職業(yè)技術學院學報. 2013(02)
[3]副詞“究竟”的句法考察[J]. 許秋娟.  柳州職業(yè)技術學院學報. 2012(04)
[4]語氣副詞“到底”的歷史形成[J]. 張秀松.  古漢語研究. 2012(01)
[5]近代漢語中語氣副詞“到底”的后續(xù)演變[J]. 張秀松.  語言研究. 2012(01)
[6]語氣副詞“終于”“總算”“總歸”語用功能的考察[J]. 黃云峰.  樂山師范學院學報. 2011(04)
[7]“到底”的語法化及其機制[J]. 辛慧.  新鄉(xiāng)學院學報(社會科學版). 2009(06)
[8]評注性副詞“究竟”的語用考察[J]. 呂萍,戴秀干.  語文學刊. 2009(20)
[9]副詞“終”“終于”“始終”的產(chǎn)生[J]. 趙婕,余蘋.  天府新論. 2009(S1)
[10]“到底”的去范疇化考察[J]. 馬喆.  武漢理工大學學報(社會科學版). 2009(03)

碩士論文
[1]南亞留學生語氣副詞“畢竟”“究竟”“到底”的偏誤分析及教學策略研究[D]. 李曉萌.鄭州大學 2018
[2]面向?qū)ν鉂h語教學的“到底”、“終于”對比研究[D]. 閆曉萌.華中師范大學 2018
[3]“終于”“最后”“最終”詞匯辨析及偏誤分析[D]. 洪燦.華中師范大學 2018
[4]“終于”“最終”的功能差異與偏誤現(xiàn)象研究[D]. 肖萌.湖南大學 2018
[5]對外漢語教學中意愿類語氣副詞的偏誤分析及教學策略[D]. 張曉曉.煙臺大學 2017
[6]“到底”和“畢竟”的考察及對外漢語教學策略[D]. 史旭盼.吉林大學 2016
[7]對外漢語中級閱讀教學存在的問題及其對策研究[D]. 薛冬冬.伊犁師范學院 2016
[8]對外漢語初級綜合課詞塊教學研究[D]. 武思含.揚州大學 2016
[9]語氣副詞“到底”、“畢竟”、“究竟”的對外教學[D]. 蔣欣.華中師范大學 2013
[10]詞塊教學法在對外漢語教學中的應用[D]. 李夢梅.遼寧大學 2013



本文編號：3125577