在對外漢語中級學習階段,留學生已經有了一定的漢字筆畫筆順的基礎,對于漢字的感知逐漸向以漢語為母語的人靠近。學生對于讀寫有了更高的要求,因此積累識字量是他們迫切需要的。積累詞匯,就要求學生建立有效的音形字三者之間的關系,要理解漢字的構成規(guī)律。此時的漢字教學如果能對漢字中蘊含的文化元素進行講解,可以幫助學生通過具體漢字的學習,將對漢字特點的感性認識上升為理性認知,從而能從整體上把握漢字的特點。 

【文章來源】：高教學刊. 2019,(25)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、概述
二、造成留學生學習漢字的因素分析
三、對外漢語教學法綜述
四、融入文化元素的對外漢語漢字教學設計
    （一）圖形和文字相比照，引導學生學習象形字
    （二）通過字形本身展開聯(lián)想，并結合文化元素進一步拓展
    （三）通過漢字解析中國傳統(tǒng)文化常識，并感受中國傳統(tǒng)美德
五、結束語



本文編號：3121653