自2013年習(xí)近平同志提出“講好中國故事,傳播好中國聲音”的中國對外宣傳新觀念后,主流媒體已開始將“中國故事”作為進(jìn)軍國際傳播格局的重要途徑。目前中國故事的傳播仍以大眾傳播為主要手段,尚未意識到對外漢語教學(xué)尤其是漢語課程教學(xué)對中國故事的傳播效果。對外漢語語言課程教學(xué)本身具有文化傳播的功能,且有著龐大的受眾群體和柔性化傳播方式,理應(yīng)成為傳播中國文化的新手段。本文選取歷史故事為例,在傳播學(xué)視角下分析了對外漢語語言課程教學(xué)中歷史故事的教學(xué)問題。首先,通過對相關(guān)研究文獻(xiàn)進(jìn)行比較、綜述,以傳播學(xué)理論為指導(dǎo),對歷史故事的概念進(jìn)行重新界定,對歷史故事的傳播內(nèi)容進(jìn)行了分類,并對漢語語言課程教學(xué)中歷史故事的選擇標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了探討;其次,對現(xiàn)今對外漢語文化教學(xué)的傳播效果進(jìn)行了對比、分析,以《體驗漢語》系列漢語教材為例,對現(xiàn)有教材中的歷史故事進(jìn)行分析,對書中的內(nèi)容文本、語言要素進(jìn)行總結(jié)、歸納,分析了教材中歷史故事的選材問題及歷史故事專門教材設(shè)置的必要性,分析了對外漢語言語課程教學(xué)以語言要素的形式進(jìn)行歷史故事教學(xué)的可行性和巨大優(yōu)勢。對這一問題的研究,將彌補(bǔ)對外漢語語言課程教學(xué)中歷史故事教學(xué)研究的空缺,為中國故事的... 

【文章來源】：海南師范大學(xué)海南省

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

“漢語傳播”相關(guān)研究文獻(xiàn)收錄量及發(fā)展趨勢（數(shù)據(jù)來源于中國知網(wǎng)）

圖 2.“歷史故事” 相關(guān)研究文獻(xiàn)收錄量及發(fā)展趨勢（數(shù)據(jù)來源于中國知網(wǎng)）縱觀現(xiàn)今學(xué)術(shù)界對故事教學(xué)的研究，歷史故事近年來的研究成果不斷增加，但其中部分研究是在中學(xué)歷史教學(xué)背景下進(jìn)行的，僅有少數(shù)研究者對不同形式的故事在對外語語言課程教學(xué)中的教學(xué)策略問題進(jìn)行了研究，如汪雪（2014）以中國古代神話故事例分析了故事法在對外漢語語言課程教學(xué)中的作用，賀婷婷（2017）分析了故事教學(xué)對漢語教學(xué)的作用1，謝炎哲探討了童話故事在對外漢語初級教學(xué)中的教學(xué)策略問題，們從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則、教學(xué)方法上對故事教學(xué)進(jìn)行了研究，并結(jié)合具體教學(xué)實踐，計了教學(xué)方案以作參考。此外，歷史故事教學(xué)研究僅在部分成語教學(xué)研究、俗語教學(xué)研究中作為子類別存在，夢（2013）、梅倩（2013）、梅烜亦（2014）、何禾（2016）等分別從不同角度分析了外漢語國俗詞語的教法，其中包含著很多歷史故事教學(xué)的問題，但對于語言課程教學(xué)的歷史故事教學(xué)，還沒有形成系統(tǒng)、獨立的認(rèn)識。

圖 5.《體驗漢語》扉頁教材簡介由中國大陸自編的通用型教材很難照顧到其他國家的語言和文化特點，中泰合作編寫的漢語教材在近幾年的漢語教學(xué)中越來越受學(xué)生和老師的歡迎，絕大多數(shù)泰國中小學(xué)校選擇使用《體驗漢語》進(jìn)行漢語教學(xué)。（二）《體驗漢語》教材中涉及的歷史故事1.《體驗漢語》教材中出現(xiàn)的所有歷史故事匯總

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]故事教學(xué)法在對外漢語初級教學(xué)中的應(yīng)用探究[J]. 賀婷婷.  戲劇之家. 2017(15)
[2]十八大以來馬克思主義新聞觀的新發(fā)展[J]. 王建國.  青年記者. 2017(12)
[3]論民間故事的“改寫”[J]. 劉守華.  民俗研究. 2017(01)
[4]歷史故事要有“四性”——兼談利用歷史故事培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)[J]. 王亞明.  中小學(xué)教學(xué)研究. 2017(01)
[5]來華留學(xué)生漢語教學(xué)中的文化傳播策略研究[J]. 任靜,田野.  大眾文藝. 2016(22)
[6]淺析對外漢語文化教學(xué)策略——基于傳播效果基本理論的啟示[J]. 歐陽鑫乙,劉飛.  時代教育. 2015(15)
[7]對外傳播講好中國故事的“五化”原則[J]. 高憲春.  中國記者. 2015(06)
[8]運用歷史故事促進(jìn)初中歷史有效教學(xué)[J]. 陳瑞生.  考試周刊. 2013(74)
[9]對外漢語文化教學(xué)的誤區(qū)和目標(biāo)[J]. 趙明.  云南師范大學(xué)學(xué)報(對外漢語教學(xué)與研究版). 2013(03)
[10]改革開放以來對外漢語教材編寫研究綜述[J]. 耿直.  河南社會科學(xué). 2011(04)

碩士論文
[1]以受眾為中心的對外文化傳播策略研究[D]. 江心培.湖南大學(xué) 2015
[2]對外漢語歷史文化教學(xué)研究[D]. 朱國芳.西南大學(xué) 2014
[3]歷史故事在初中歷史教學(xué)中的運用[D]. 徐波.南京師范大學(xué) 2011
[4]對外漢語教學(xué)問題探析[D]. 李靜波.山東大學(xué) 2009
[5]孔子學(xué)院與中國語言文化外交[D]. 戴蓉.復(fù)旦大學(xué) 2008
[6]從傳播學(xué)角度分析對外漢語中的文化教學(xué)[D]. 郭鵬.復(fù)旦大學(xué) 2008



本文編號：3039933