作為漢語(yǔ)語(yǔ)法的重要組成部分,關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的教學(xué)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域中的重點(diǎn)內(nèi)容之一。本文主要以北京語(yǔ)言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)為依托,附之以少量筆者在漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐中所收集的留學(xué)生寫(xiě)作課語(yǔ)料,根據(jù)《高等學(xué)校外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)長(zhǎng)期進(jìn)修教學(xué)大綱》和《漢語(yǔ)水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與語(yǔ)法等級(jí)大綱》中對(duì)因果、并列、轉(zhuǎn)折關(guān)系關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)數(shù)量和類(lèi)型的劃分,結(jié)合偏誤分析理論、中介語(yǔ)理論等第二語(yǔ)言習(xí)得理論,對(duì)將漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者在習(xí)得因果、并列、轉(zhuǎn)折關(guān)系關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)時(shí)出現(xiàn)的偏誤進(jìn)行研究。文章結(jié)合圖表考察和整理了學(xué)生出現(xiàn)因果、并列、轉(zhuǎn)折關(guān)系關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)偏誤的具體情況,并將偏誤類(lèi)型歸納總結(jié)為:遺漏、冗余、誤代（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不符合語(yǔ)篇語(yǔ)境）和錯(cuò)序四類(lèi)。在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步分析了產(chǎn)生偏誤的原因。從而嘗試性地就對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域中漢語(yǔ)因果關(guān)系、并列關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的教學(xué)提出了一些建議。本文共有六章。第一章是全文的緒論,主要介紹文章的選題研究意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究方法以及本文的語(yǔ)料來(lái)源。第二章結(jié)合圖表主要介紹了留學(xué)生使用因果、并列、轉(zhuǎn)折關(guān)系關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的具體情況以及出現(xiàn)偏誤的情況,從而得出結(jié)論:在因果、并列、轉(zhuǎn)折三類(lèi)關(guān)系關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)中,轉(zhuǎn)... 

【文章來(lái)源】：陜西師范大學(xué)陜西省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：64 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

一l因果、并列、轉(zhuǎn)折關(guān)系關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用率一覽表

第２章因果、并列、轉(zhuǎn)折關(guān)系關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用情況然關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“盡管……但是／可是／然而／還是……”屬于大綱中的乙但由于其存在搭配靈活性和語(yǔ)義程度不同的特點(diǎn)，使留學(xué)生習(xí)得“盡可是／然而／還是……”具有一定的難度。??小結(jié)??搜集到的與因果、并列、轉(zhuǎn)折關(guān)系關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用法有關(guān)的２３４８９例語(yǔ)料數(shù)量為２２４４４例，偏誤語(yǔ)料數(shù)量為１０４５例。其中，因果關(guān)系關(guān)聯(lián)料為６１５５例，約占語(yǔ)料總量的２６．?３％；并列關(guān)系關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用法的語(yǔ)料占語(yǔ)料總量的４．?２５％；轉(zhuǎn)折關(guān)系關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用法的語(yǔ)料為１６３３７例，約６９．?５５％。在１０４５例偏誤語(yǔ)料中，因果關(guān)系關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)偏誤的數(shù)量為３４偏誤的３２．８２％；并列關(guān)系關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)偏誤的數(shù)量為１３９例，約占總；轉(zhuǎn)折關(guān)系關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)偏誤的數(shù)量為５６３例，約占總偏誤的５３．?８８％。如

誤分析（ｅｒｒｏｒ?ａｎａｌｙｓｉｓ）是“對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言過(guò)程中所犯的偏，從而發(fā)現(xiàn)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者產(chǎn)生偏誤的規(guī)律，包括偏誤的類(lèi)型，偏誤，某種偏誤產(chǎn)生的階段性等等，偏誤分析的最終目的是了解第二語(yǔ)言，使第二語(yǔ)言的教學(xué)更具有針對(duì)性”ｎ］。在我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界中，魯對(duì)留學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)偏誤進(jìn)行分析研宄，他在《外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的語(yǔ)》研究報(bào)告中，將漢語(yǔ)語(yǔ)法表層結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生的偏誤歸為四大類(lèi)：遺漏、錯(cuò)序［２］。??文依據(jù)魯健驥先生對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)偏誤的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)對(duì)搜集到誤語(yǔ)料進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的整理分析，將因果、并列、轉(zhuǎn)折關(guān)系關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)中語(yǔ)型描述為以下四種：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)誤加、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)遺漏、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)誤代（符合語(yǔ)篇語(yǔ)境）和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)錯(cuò)序。對(duì)上述四種主要的偏誤類(lèi)型進(jìn)行整：１０４５條偏誤句中，遺漏的偏誤句共有１７６條，偏誤頻率為１６．?８４％；誤句共有９３條，偏誤頻率為８．?９％；誤代的偏誤句共有７３５條，偏誤％；錯(cuò)序的偏誤句共有４１條，偏誤頻率為３．?９２％。具體情況可見(jiàn)下圖：??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[3]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中表轉(zhuǎn)折意味復(fù)句的習(xí)得偏誤及教學(xué)策略研究[D]. 王丹.蘇州大學(xué) 2017
[4]韓國(guó)留學(xué)生并列復(fù)句使用偏誤分析[D]. 呂曉文.廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué) 2015
[5]以英語(yǔ)為母語(yǔ)的留學(xué)生漢語(yǔ)關(guān)聯(lián)詞習(xí)得的情況考察[D]. 馬燦.湖南大學(xué) 2014
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本文編號(hào)：3007587