語(yǔ)言測(cè)試是語(yǔ)言教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),對(duì)促進(jìn)教學(xué)起著不可忽視的作用。在教學(xué)中,有兩種類(lèi)型的測(cè)試與教學(xué)聯(lián)系最為緊密:診斷測(cè)試和成績(jī)測(cè)試。它們能夠直觀地展現(xiàn)學(xué)生對(duì)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容的掌握情況,教師可以及時(shí)從試卷的反饋里總結(jié)出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,第一時(shí)間改進(jìn)教學(xué)方法。本文以菲律賓怡朗亞典耀圣母學(xué)校的中學(xué)生為考察對(duì)象,采用與漢語(yǔ)教學(xué)關(guān)系最密切的診斷測(cè)試和成績(jī)測(cè)試,研究?jī)深?lèi)測(cè)試題型和內(nèi)容的效度。對(duì)診斷測(cè)試的分析總結(jié)出了一些適用于漢語(yǔ)初級(jí)階段的題型,將這些題型命制成了模擬成績(jī)測(cè)試,并把這份測(cè)試與本土教師設(shè)計(jì)的成績(jī)測(cè)試進(jìn)行對(duì)比,發(fā)現(xiàn)怡朗亞典耀圣母學(xué)校在漢語(yǔ)測(cè)試的題型和內(nèi)容設(shè)計(jì)上存在一定的缺陷,進(jìn)而導(dǎo)致測(cè)試效度不高。文章還根據(jù)此前的分析結(jié)果總結(jié)出菲律賓中學(xué)在漢語(yǔ)測(cè)試上的不足,并對(duì)此提出漢語(yǔ)測(cè)試、漢語(yǔ)教學(xué)以及測(cè)試環(huán)境三方面的建議。對(duì)測(cè)試本身,應(yīng)改進(jìn)題型效度、認(rèn)真選擇材料,考查有利于提升學(xué)生漢語(yǔ)能力的內(nèi)容。在教學(xué)上,應(yīng)轉(zhuǎn)變?cè)~本位教學(xué)法、貫徹語(yǔ)法講練原則。在測(cè)試環(huán)境方面,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校對(duì)漢語(yǔ)測(cè)試的重視程度,適當(dāng)修改不合適的教學(xué)大綱。 

【文章來(lái)源】：蘭州大學(xué)甘肅省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：58 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 選題緣起
    第二節(jié) 研究綜述
    第三節(jié) 研究意義和方法
    第四節(jié) 漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言測(cè)試概述
    第五節(jié) 研究對(duì)象
第二章 受試學(xué)校漢語(yǔ)教學(xué)及測(cè)試現(xiàn)狀介紹
    第一節(jié) 受試學(xué)校漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析
    第二節(jié) 受試學(xué)生所用教材和教學(xué)大綱簡(jiǎn)介
第三章 菲律賓中學(xué)漢語(yǔ)診斷測(cè)試效度研究
    第一節(jié) 診斷測(cè)試試卷題型效度研究
    第二節(jié) 診斷測(cè)試試卷內(nèi)容效度研究
第四章 菲律賓中學(xué)漢語(yǔ)成績(jī)測(cè)試效度對(duì)比研究
    第一節(jié) 成績(jī)測(cè)試試卷題型效度對(duì)比
    第二節(jié) 成績(jī)測(cè)試試卷內(nèi)容效度對(duì)比
第五章 針對(duì)菲律賓中學(xué)漢語(yǔ)測(cè)試的建議
    第一節(jié) 提高試卷效度
    第二節(jié) 改進(jìn)教學(xué)方式
    第三節(jié) 完善漢語(yǔ)測(cè)試環(huán)境
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
在學(xué)期間的研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]漢語(yǔ)作為目的語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)能構(gòu)成及學(xué)能測(cè)試研究[J]. 宋海燕.  國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)研究. 2018(02)
[2]對(duì)外漢語(yǔ)成績(jī)測(cè)試反撥效應(yīng)的實(shí)證研究[J]. 常曉宇.  考試研究. 2014(02)
[3]語(yǔ)言測(cè)試效度及其驗(yàn)證模式的嬗變[J]. 韓寶成,羅凱洲.  外語(yǔ)教學(xué)與研究. 2013(03)
[4]關(guān)于HSK閱讀理解測(cè)驗(yàn)構(gòu)想效度的實(shí)證研究[J]. 柴省三.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 2012(02)
[5]HSK[中級(jí)]聽(tīng)力配伍題效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度研究[J]. 黃霆瑋.  中國(guó)考試. 2010(09)
[6]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)測(cè)試與評(píng)估的歷史演變與發(fā)展趨勢(shì)[J]. 楊翼.  中國(guó)考試(研究版). 2009(01)
[7]略談對(duì)外漢語(yǔ)成績(jī)考試的改進(jìn)[J]. 崔頌人.  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2006(04)
[8]語(yǔ)言能力自我評(píng)價(jià)的效度研究[J]. 王佶旻.  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2005(05)
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博士論文
[1]新HSK六級(jí)選句填空任務(wù)構(gòu)念效度研究[D]. 白雪.北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2016
[2]字本位與認(rèn)知法的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[D]. 王駿.華東師范大學(xué) 2006

碩士論文
[1]菲律賓漢語(yǔ)課堂活動(dòng)研究[D]. 付晨穎.蘭州大學(xué) 2018
[2]菲律賓華文學(xué)校和主流學(xué)校漢語(yǔ)教學(xué)“三教”（教師、教材、教法）問(wèn)題的對(duì)比研究[D]. 武楊.福建師范大學(xué) 2017
[3]菲律賓中小學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)偏誤及教學(xué)策略分析[D]. 賈曉潔.吉林大學(xué) 2016
[4]菲律賓公立中學(xué)初級(jí)漢語(yǔ)綜合課課堂教學(xué)模式研究[D]. 查小庭.福建師范大學(xué) 2016
[5]初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)課成績(jī)測(cè)試方案設(shè)計(jì)探究[D]. 劉亞楠.河北師范大學(xué) 2015
[6]菲律賓主流學(xué)校漢語(yǔ)教學(xué)調(diào)查研究[D]. 何微微.暨南大學(xué) 2015
[7]對(duì)外漢語(yǔ)文化課教學(xué)模式及成績(jī)測(cè)試研究[D]. 楊豐榮.蘭州大學(xué) 2015
[8]新HSK4排列順序題型研究[D]. 鄒艷麗.華中師范大學(xué) 2015
[9]新疆中亞留學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)成績(jī)測(cè)試現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 云霧.新疆師范大學(xué) 2014
[10]菲律賓公立中學(xué)初級(jí)漢語(yǔ)成績(jī)測(cè)試狀況調(diào)查[D]. 蔡曉風(fēng).福建師范大學(xué) 2014



本文編號(hào)：2972800