副詞“再”意義復(fù)雜,用法多樣,在漢語(yǔ)中出現(xiàn)頻率比較高,因此在副詞中具有代表性和典型性。同時(shí),在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中,副詞“再”是留學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)過(guò)程中的重難點(diǎn)。本文在對(duì)初中級(jí)階段留學(xué)生調(diào)查的基礎(chǔ)上,對(duì)副詞“再”的習(xí)得與教學(xué)進(jìn)行了研究。本文由五個(gè)部分構(gòu)成,各部分大致內(nèi)容如下:緒論部分,先就選題緣由與意義進(jìn)行了說(shuō)明,然后總結(jié)了目前的研究成果,闡述了本文的研究?jī)?nèi)容,最后說(shuō)明了語(yǔ)料來(lái)源以及所采取的主要研究方法等。第一章是在借鑒前人對(duì)副詞“再”的研究的基礎(chǔ)上,主要包括一些辭書(shū)和語(yǔ)法著作,對(duì)副詞“再”的六個(gè)不同義項(xiàng)進(jìn)行了分析概括,并對(duì)不同義項(xiàng)的用法及相關(guān)格式進(jìn)行了分析。第二章是初中級(jí)階段留學(xué)生習(xí)得副詞“再”的情況分析,采用調(diào)查問(wèn)卷的方法對(duì)遼寧大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院的初中級(jí)階段的留學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,得出了他們有關(guān)副詞“再”的習(xí)得情況。第三章是留學(xué)生習(xí)得副詞“再”的偏誤表現(xiàn)及原因分析�；诘诙碌恼{(diào)查,對(duì)習(xí)得過(guò)程中出現(xiàn)的偏誤表現(xiàn)進(jìn)行了具體的分類,并探究了留學(xué)生產(chǎn)生偏誤的原因。第四章針對(duì)偏誤的成因從留學(xué)生學(xué)習(xí)方面、教師教學(xué)方面和教材編寫(xiě)方面提出了一些針對(duì)性的建議。本文在分析副詞“再”的不同義項(xiàng)及相關(guān)格式的基礎(chǔ)上,考察了... 

【文章來(lái)源】：遼寧大學(xué)遼寧省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：56 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

留學(xué)生習(xí)得副詞“再”各義項(xiàng)的偏誤率統(tǒng)計(jì)圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[7]現(xiàn)代漢語(yǔ)副詞“再”的義項(xiàng)與習(xí)得研究[D]. 宋璟瑤.北京大學(xué) 2012
[8]副詞“再”的習(xí)得情況考察[D]. 王玉瓊.復(fù)旦大學(xué) 2010
[9]外國(guó)留學(xué)生“再”之習(xí)得研究及偏誤分析[D]. 劉倩.曲阜師范大學(xué) 2010
[10]副詞“還、也、又、再”的重復(fù)義研究[D]. 劉建華.延邊大學(xué) 2007



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