基于HSK語料庫(kù)的留學(xué)生同音字偏誤研究
發(fā)布時(shí)間:2020-12-19 23:28
漢字中存在著大量的同音字,同音字教學(xué)是對(duì)外漢語漢字教學(xué)的重要組成部分。留學(xué)生對(duì)同音字的掌握程度影響著他們漢語學(xué)習(xí)的效果。與此同時(shí),在對(duì)外漢語學(xué)界,對(duì)同音字的研究遠(yuǎn)少于對(duì)漢語語音、詞匯、語法等要素的研究。留學(xué)生在實(shí)際書寫漢字過程中會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的同音字偏誤現(xiàn)象,因此有必要對(duì)留學(xué)生的同音字書寫偏誤進(jìn)行詳盡的考察與研究。本文首先對(duì)對(duì)外漢字本體教學(xué)以及同音字教學(xué)進(jìn)行了相關(guān)研究,然后從《國(guó)際漢語教學(xué)通用課程大綱》常用漢字表統(tǒng)計(jì)出569組同音字,根據(jù)HSK語料庫(kù)中別字的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,篩選出同音偏誤率在30%以上的58個(gè)同音字作為研究對(duì)象,歸納同音偏誤類型,從不同角度分析偏誤原因并就如何進(jìn)行留學(xué)生的同音字教學(xué)給出幾點(diǎn)建議,本文共分為五章。第一章緒論。首先說明了選題的原因,整理了前人對(duì)對(duì)外漢字教學(xué)以及對(duì)外漢語同音字教學(xué)的相關(guān)研究并總結(jié)現(xiàn)有研究中存在的問題,然后對(duì)本文的研究目的、思路與方法作了簡(jiǎn)要敘述。第二章同音字的界定與留學(xué)生同音字偏誤概況。先是結(jié)合前人的研究對(duì)同音字進(jìn)行界定,然后統(tǒng)計(jì)出《大綱》中同音字的數(shù)量并整理出其等級(jí)分布情況,在HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫(kù)關(guān)于別字統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上找出高偏誤率的58個(gè)同音字。第三章留...
【文章來源】:山東師范大學(xué)山東省
【文章頁數(shù)】:92 頁
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
Abstract
第一章 緒論
一、選題原因
二、研究綜述
(一)對(duì)外漢字教學(xué)研究現(xiàn)狀
(二)對(duì)外漢語教學(xué)同音字研究現(xiàn)狀
三、研究目的、思路與研究方法
(一)研究目的
(二)研究思路
(三)研究方法
第二章 同音字的界定與留學(xué)生偏誤概況
一、同音字的界定
二、《國(guó)際漢語教學(xué)通用課程大綱》中的同音字概況
(一)《國(guó)際漢語教學(xué)通用課程大綱》中同音字收錄情況
(二)《國(guó)際漢語教學(xué)通用課程大綱》中同音字的等級(jí)分布
三、基于HSK語料庫(kù)的留學(xué)生同音字偏誤概況
第三章 留學(xué)生高頻同音字偏誤研究
一、高頻同音字偏誤情況
(一)高頻同音偏誤字等級(jí)分布
(二)高頻同音偏誤字等級(jí)間的誤用情況
(三)高頻同音偏誤字的單向性與雙向性偏誤
二、高頻同音偏誤字偏誤類型
(一)同音字的近形近義偏誤
(二)同音字的近形異義偏誤
(三)同音字的異形近義偏誤
(四)同音字的異形異義偏誤
第四章 留學(xué)生同音字偏誤原因研究
一、漢字本身的特點(diǎn)
(一)形聲字多且字形復(fù)雜
(二)使用頻率高低
(三)字義的相似性
二、學(xué)生學(xué)習(xí)的因素
(一)母語的影響
(二)個(gè)人語言學(xué)習(xí)策略的影響
三、教師與教材的因素
(一)教師教學(xué)理念與教學(xué)方法存在的問題
(二)教材缺少與同音字相關(guān)的練習(xí)內(nèi)容
第五章 留學(xué)生同音字教學(xué)策略研究
一、采取靈活多樣的方法
(一)形音義結(jié)合法
(二)部件教學(xué)法
(三)雙音節(jié)詞重現(xiàn)法
二、教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)同音字教學(xué)的研究
三、教材編寫應(yīng)增加同音字內(nèi)容
結(jié)語
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
本文編號(hào):2926759
【文章來源】:山東師范大學(xué)山東省
【文章頁數(shù)】:92 頁
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
Abstract
第一章 緒論
一、選題原因
二、研究綜述
(一)對(duì)外漢字教學(xué)研究現(xiàn)狀
(二)對(duì)外漢語教學(xué)同音字研究現(xiàn)狀
三、研究目的、思路與研究方法
(一)研究目的
(二)研究思路
(三)研究方法
第二章 同音字的界定與留學(xué)生偏誤概況
一、同音字的界定
二、《國(guó)際漢語教學(xué)通用課程大綱》中的同音字概況
(一)《國(guó)際漢語教學(xué)通用課程大綱》中同音字收錄情況
(二)《國(guó)際漢語教學(xué)通用課程大綱》中同音字的等級(jí)分布
三、基于HSK語料庫(kù)的留學(xué)生同音字偏誤概況
第三章 留學(xué)生高頻同音字偏誤研究
一、高頻同音字偏誤情況
(一)高頻同音偏誤字等級(jí)分布
(二)高頻同音偏誤字等級(jí)間的誤用情況
(三)高頻同音偏誤字的單向性與雙向性偏誤
二、高頻同音偏誤字偏誤類型
(一)同音字的近形近義偏誤
(二)同音字的近形異義偏誤
(三)同音字的異形近義偏誤
(四)同音字的異形異義偏誤
第四章 留學(xué)生同音字偏誤原因研究
一、漢字本身的特點(diǎn)
(一)形聲字多且字形復(fù)雜
(二)使用頻率高低
(三)字義的相似性
二、學(xué)生學(xué)習(xí)的因素
(一)母語的影響
(二)個(gè)人語言學(xué)習(xí)策略的影響
三、教師與教材的因素
(一)教師教學(xué)理念與教學(xué)方法存在的問題
(二)教材缺少與同音字相關(guān)的練習(xí)內(nèi)容
第五章 留學(xué)生同音字教學(xué)策略研究
一、采取靈活多樣的方法
(一)形音義結(jié)合法
(二)部件教學(xué)法
(三)雙音節(jié)詞重現(xiàn)法
二、教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)同音字教學(xué)的研究
三、教材編寫應(yīng)增加同音字內(nèi)容
結(jié)語
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
本文編號(hào):2926759
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