【摘要】：連謂句是漢語的常用句型,關(guān)于連謂句的本體研究成果豐碩,但是對(duì)連謂句的對(duì)外漢語教學(xué)研究數(shù)量不多�！皹�(gòu)式——語塊”理論符合人類語言的心理認(rèn)知,而“構(gòu)式——語塊”教學(xué)法更在一些語法項(xiàng)目的對(duì)外漢語教學(xué)中進(jìn)行了嘗試并取得了成功,因此,基于“構(gòu)式——語塊”理論進(jìn)行連謂句的對(duì)外漢語教學(xué)研究是一條新的研究思路,具有一定的價(jià)值。首先,本文對(duì)連謂句對(duì)外漢語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了考察,其中包括對(duì)外漢語教學(xué)大綱編排情況、教材編排情況、教材相關(guān)練習(xí)編排情況,發(fā)現(xiàn)大綱、教材及相關(guān)練習(xí)對(duì)連謂句的教學(xué)都還不夠重視;其次,對(duì)北京語言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫進(jìn)行連謂句偏誤語料的人工篩選和搜集,并對(duì)搜集到的偏誤語料進(jìn)行橫向和縱向的數(shù)量頻率統(tǒng)計(jì)及對(duì)比分析,發(fā)現(xiàn)留學(xué)生HSK作文中連謂句的偏誤類型主要為遺漏、誤用、誤加、錯(cuò)序、回避、泛化、其他偏誤七類,并從語際因素、語內(nèi)因素、教師的教學(xué)策略因素、學(xué)生的學(xué)習(xí)策略因素、語塊因素五個(gè)方面進(jìn)行偏誤原因的分析;最后,以上研究成果為后面新的教學(xué)方法的探討奠定了基礎(chǔ),最終得出表示“位移—任務(wù)”類、“工具—位移/任務(wù)”類、“對(duì)象—處置”類、“肢體—感覺”類、“前提—目標(biāo)”類連謂句的五份教學(xué)設(shè)計(jì),并提出對(duì)外漢語教學(xué)大綱、教材的連謂句教學(xué)建議,及教材相關(guān)練習(xí)的編排建議。
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前8條

1 陳仙卿;;緬漢語語序?qū)Ρ妊芯縖J];對(duì)外漢語研究;2015年02期

2 蘇丹潔;;構(gòu)式是一條語塊鏈——構(gòu)式語塊分析法的理論框架[J];語言科學(xué);2012年03期

3 陸儉明;;再論構(gòu)式語塊分析法[J];語言研究;2011年02期

4 蘇丹潔;;構(gòu)式語塊教學(xué)法的實(shí)質(zhì)——以兼語句教學(xué)及實(shí)驗(yàn)為例[J];語言教學(xué)與研究;2011年02期

5 蘇丹潔;陸儉明;;“構(gòu)式—語塊”句法分析法和教學(xué)法[J];世界漢語教學(xué);2010年04期

6 蘇丹潔;;試析“構(gòu)式—語塊”教學(xué)法——以存現(xiàn)句教學(xué)實(shí)驗(yàn)為例[J];漢語學(xué)習(xí);2010年02期

7 陸儉明;;構(gòu)式與意象圖式[J];北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2009年03期

8 岡田文之助;馬微動(dòng);;連動(dòng)式的教學(xué)處理[J];世界漢語教學(xué);1989年03期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 趙艷;“A也不X，B也不X”構(gòu)式研究及對(duì)外漢語教學(xué)[D];吉林大學(xué);2015年

2 劉夏莎莎;基于“構(gòu)式—語塊”理論的對(duì)外漢語初級(jí)階段“給”字句分析及教學(xué)[D];南昌大學(xué);2015年

3 李錦函;語塊理論在初級(jí)對(duì)外漢語教學(xué)中的考察分析[D];上海外國語大學(xué);2014年

4 王爽;“X前X后”語塊及其對(duì)外漢語教學(xué)[D];揚(yáng)州大學(xué);2014年

5 胡啟明;《發(fā)展?jié)h語·中級(jí)口語》（上）中的語塊考察及教學(xué)對(duì)策[D];遼寧大學(xué);2014年

6 段晶;現(xiàn)代漢語“N_1+V_1+N_2+N_3+V_2”句型研究[D];山西師范大學(xué);2013年

7 付銀萍;初中級(jí)階段泰國學(xué)生漢語連謂句習(xí)得偏誤分析[D];廣西民族大學(xué);2013年

8 程文文;對(duì)外漢語教學(xué)下的連謂句研究[D];山東師范大學(xué);2013年

9 龍海英;對(duì)外漢語教學(xué)中語塊習(xí)得的必要性及教材語塊處理研究[D];暨南大學(xué);2012年

10 李妍;基于語塊理論的初級(jí)漢語綜合課教學(xué)設(shè)計(jì)[D];山東大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2791617