【摘要】：漢字是對外漢語教學(xué)的重要內(nèi)容之一。與拼音文字相比,漢字的結(jié)構(gòu)復(fù)雜,形聲脫節(jié),而對于初級階段的“非漢字文化圈”學(xué)生來說,漢字的認(rèn)讀和書寫是他們面臨的兩大難題。所以,漢字學(xué)習(xí)對于漢語學(xué)習(xí)者來說不僅重要,而且有難度。本文結(jié)合教學(xué)實踐,分析了成都信息工程大學(xué)(下文簡稱CUIT)初、中級班學(xué)生的漢字偏誤情況,發(fā)現(xiàn)了學(xué)校、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)策略和教師教學(xué)方法的不足,并從這三方面出發(fā)提出了相應(yīng)的學(xué)習(xí)和教學(xué)策略,以期對漢字教學(xué)提供一些思路和具體方案。本文主要內(nèi)容包括:第一章緒論部分介紹了本文的研究目的和意義,從漢字認(rèn)知的心理學(xué)研究、漢字本體理論的教學(xué)應(yīng)用研究和留學(xué)生漢字學(xué)習(xí)的研究三方面總結(jié)了漢字教學(xué)的研究現(xiàn)狀,最后介紹了本文的研究內(nèi)容和方法。第二章參考了劉志成《漢字學(xué)》提供的漢字筆形規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和孫德金《對外漢字教學(xué)研究》中對漢字偏誤的分類,將收集到的初、中級漢字偏誤分為筆畫偏誤、部件偏誤和整字偏誤三大類,各類偏誤下又分為幾個小類,并統(tǒng)計了各偏誤所占的數(shù)量及百分比。第三章從筆畫、部件、整字、獨體字和合體字、形聲字等方面對比了初、中級班的漢字偏誤,發(fā)現(xiàn)初、中級班漢字學(xué)習(xí)的難點在于對漢字筆畫和漢字結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。第四章以第三章出現(xiàn)的漢字書寫偏誤為基礎(chǔ),從主觀和客觀兩方面分析了漢字偏誤產(chǎn)生的原因,發(fā)現(xiàn)除了漢字本身所具有的難點外,學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)工具及教師的教學(xué)方法都會影響學(xué)生對漢字的正確掌握。第五章針對學(xué)生漢字學(xué)習(xí)的難點及漢字學(xué)習(xí)中存在的問題和漢字教學(xué)中的失誤提出了相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略和教學(xué)建議。結(jié)語總結(jié)了全文的主要內(nèi)容,并指出了本文中存在的不足。希望本文能夠為CUIT初、中級班的漢字教學(xué)提供一些參考價值,幫助學(xué)生更好地習(xí)得漢字。
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2788221