【摘要】：隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展及我國經(jīng)濟、政治地位的崛起,全球興起了學(xué)習(xí)漢語的熱潮。很多外國留學(xué)生不僅到大陸學(xué)習(xí)漢語,也到臺灣地區(qū)參加為期長短不一的華語文課程。臺灣地區(qū)是除了大陸以外,使用漢語與保持傳統(tǒng)中華文化最為完整的地方之一。由于去往臺灣地區(qū)學(xué)習(xí)的外籍留學(xué)生逐年增加,教學(xué)理論和實踐需要根據(jù)外籍學(xué)生的個例來總結(jié)經(jīng)驗,因此通過研究臺灣地區(qū)外籍學(xué)生來總結(jié)臺灣華語文教學(xué)的理論和實踐方法是非常有必要的。當(dāng)前學(xué)界對對外漢語教學(xué)的研究很多,但是大多數(shù)是大陸和臺灣的學(xué)者針對各自的理論與實際教學(xué)方面進(jìn)行的探討,大陸學(xué)者對臺灣地區(qū)的華語文教學(xué)并沒有深入的研究。因此,有效地分析臺灣地區(qū)華語文理論和實踐是我們的重要任務(wù)。本文,圍繞華語文教學(xué)的理論和實踐,寫出具體內(nèi)容,主體框架包括以下五部分內(nèi)容:第一部分,緒論。介紹了論文選題背景及意義,相關(guān)問題的海內(nèi)外研究現(xiàn)狀,介紹了臺灣地區(qū)華語文的歷史沿革以及當(dāng)前華語文教學(xué)的發(fā)展情況。這部分還介紹了本文的研究方法,目標(biāo)及創(chuàng)新點;第二部分,對臺灣華語文、華語文教學(xué)等概念進(jìn)行了界定,介紹了臺灣地區(qū)華語文教學(xué)的理論基礎(chǔ),包括教育哲學(xué)、教育心理學(xué)、課程理論、教學(xué)理論等基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)上我們不難看出,這些在大陸對外漢語教學(xué)中應(yīng)用的理論,在臺灣地區(qū)也被廣泛應(yīng)用;第三部分,主要論述了臺灣華語文教學(xué)中實踐的部分,包括介紹了臺灣華語文教學(xué)的教材情況,將臺灣地區(qū)華語文考試、大陸對外漢語考試、美國華語文學(xué)科考試進(jìn)行了對比,對臺灣華語文師資培養(yǎng)、課程、教學(xué)方法及考試試題等都進(jìn)行了論述說明;第四部分,主要論述了臺灣華語文教學(xué)理論與實踐相結(jié)合產(chǎn)生的各種問題,分析臺灣華語文教學(xué)在教材方面、師資方面、教學(xué)方法方面出現(xiàn)的各種問題以及根據(jù)出現(xiàn)的這些問題提出的應(yīng)對措施;第五部分,結(jié)語�？偨Y(jié)了臺灣華語文教學(xué)的目前情況,分析臺灣華語文教學(xué)與大陸對外漢語教學(xué)的側(cè)重點并提出改進(jìn)意見。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：H193

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2748868