【摘要】：近年來中孟兩國在經(jīng)濟、政治、文化等方面合作持續(xù)深化,越來越多的孟加拉國學生來中國學習漢語。外國留學生普遍對漢語寫作感覺困難,合理的寫作策略能有效地提高留學生的寫作能力,但是目前對孟加拉國留學生漢語教學研究較少,尤其是孟加拉國漢語寫作策略研究方面,所以本人決定研究孟加拉國留學生漢語寫作策略,以期總結出適合孟加拉國留學生的寫作策略。結合學習策略和過程教學法的原理,調查云南大學孟加拉國留學生初級班和中級班在寫作各階段中寫作策略使用情況,再進行對比分析,并提出相應的教學建議。通過本文研究發(fā)現(xiàn),初級班的學生寫作策略使用頻率低于中級班學生寫作策略使用頻率,說明在初級班開設基礎的寫作課是十分必要的。初、中級班的學生寫作過程中寫后策略使用頻率均不高,說明學生們對于寫后策略重視度不夠,但是寫后策略的使用在寫作過程中是不可缺少的。女生策略使用頻率和男生策略使用頻率相差不大,個別寫作策略差異明顯。同時,年齡因素會影響寫作策略使用頻率,低年齡段的學生寫作策略使用率普遍沒有高年齡段學生使用率高,23-25歲階段和26歲以上年齡段的學生寫作策略使用率相差不大。低年齡段的學生應該調整自己對于寫作的態(tài)度。總的來說,學生的策略使用是無意識的,文本上也存在問題,所以開設寫作課,強調寫作策略的使用是很有必要的。本論文共六部分,緒論部分主要是講題目的來源,研究的目的及意義,國內外相關研究的歷史現(xiàn)狀,研究設計。第二部分是孟加拉國學生漢語寫作策略使用情況調查及結果分析,該部分將分兩大塊六小塊把孟加拉國留學生初中級班寫作各階段策略使用情況展示并分析。第三部分是寫作策略與個體差異因素分析,包括年齡因素和性別因素。第四部分是寫作策略與文本相關性分析,主要是以學生們的作業(yè)本進行分析。第五部分就前面的研究結果對云南大學孟加拉國留學生漢語寫作策略的使用情況做了一個總結性的評價,并且從教師和學生的角度給出一些建設性的意見。最后是結語、參考文獻和附錄。 【學位授予單位】：云南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：H195.3

【圖文】：

的數(shù)據(jù)：

【參考文獻】

相關期刊論文 前10條

1 于良杰;;對外漢語寫作策略分類探索[J];長沙鐵道學院學報(社會科學版);2014年01期

2 吳劍;;來華預科留學生漢語寫作策略探索[J];華文教學與研究;2012年02期

3 殷佩蓓;閆麗萍;;中亞留學生漢語寫作策略調查分析——以中級階段中亞留學生為例[J];新疆職業(yè)大學學報;2011年02期

4 張曉丹;;形成性評價促進英語寫作策略的培養(yǎng)[J];沈陽師范大學學報(社會科學版);2009年01期

5 周遠梅;;中國英語學習者的寫作模式初探[J];湖北教育學院學報;2007年10期

6 于錦恩;;談談留學生寫作能力的培養(yǎng)[J];現(xiàn)代語文(語言研究版);2007年03期

7 汲壽榮;;元認知策略與大學英語寫作的相關性研究[J];齊齊哈爾大學學報(哲學社會科學版);2007年02期

8 馬金科;;系列《漢語寫作教程》給對外漢語寫作教學的啟示[J];云南師范大學學報(對外漢語教學與研究版);2007年01期

9 修旭東;肖德法;;英語寫作策略、八級寫作認知過程及成績關系的結構方程模型研究[J];外語教學與研究;2006年06期

10 黃瑩;陳建平;;大學生英語課外寫作策略研究[J];外語界;2006年02期

相關碩士學位論文 前10條

1 張紅霞;印尼華裔學生中級漢語寫作策略調查研究[D];上海師范大學;2016年

2 楊娟;上海師范大學預科留學生漢語寫作策略調查與分析[D];上海師范大學;2016年

3 宋圓圓;孟加拉國學生漢語學習策略的研究[D];云南大學;2016年

4 張舒航;孟加拉國學生漢語學習動機調查研究[D];云南大學;2015年

5 劉茹;吉爾吉斯斯坦中級漢語水平來疆留學生漢語寫作策略現(xiàn)狀調查研究[D];新疆師范大學;2014年

6 楊臻蕾;留學生寫作策略與寫作自我調節(jié)效能關系研究[D];北京外國語大學;2014年

7 張青;哈薩克斯坦高級水平留學生漢語篇章寫作策略和教學方法的研究[D];陜西師范大學;2014年

8 于良杰;來華留學生漢語寫作策略調查與分析[D];安徽大學;2014年

9 張強;基于圖式理論的對外漢語高級寫作教學設計[D];山東大學;2012年

10 肖勤;高年級留學生漢語寫作策略與教學研究[D];上海外國語大學;2012年

，

本文編號：2712409