發(fā)布時間：2020-04-28 07:09

【摘要】：詞語的對比在語言研究中起著重要作用,詞語對比教學(xué)也是漢語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。本文選取“終于”“最終”這一組詞作為研究對象,從句法、語義、語用三個層面對其進行了分析,找出了兩個詞匯的相似點和不同點。然后在本體研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合HSK動態(tài)作文語料庫偏誤句和問卷調(diào)查的結(jié)果,分析了外國學(xué)生在學(xué)習(xí)這一組詞時出現(xiàn)的主要偏誤類型、產(chǎn)生偏誤的原因,并提出了教學(xué)建議,做出了教學(xué)設(shè)計。本論文共分為四章,主要內(nèi)容有:第一章:介紹本文的選題背景、研究意義,對學(xué)界已有的相關(guān)研究成果進行綜述,并對本文研究內(nèi)容、研究方法、語料來源進行了說明。第二章:從句法、語義、語用三個不同角度對“終于”“最終”進行了功能差異分析。首先從句法角度對“終于”“最終”進行了比較,分析了兩詞的分布位置、分布的句類、鏈接前后項的異同,對比可見:“終于”“最終”位置分布靈活,句首、句中、主語前后都可以放置,但“終于”放在主語前的情況比較少見;兩詞在陳述句、疑問句、感嘆句均可使用,但“終于”側(cè)重強調(diào)和確認結(jié)果,主觀性比較強,一般不用于祈使句;在前后項鏈接方面,兩者有了明顯差異,“終于”可以直接修飾數(shù)量詞,“最終”不可以,“最終”可以修飾名詞、可以和“的”字短語一起構(gòu)成句子成分、可以直接修飾疑問代詞和疑問詞、可表示未然,“終于”沒有這些用法。然后從語義角度進行了分析,分析了兩詞的語義來源、界定了詞性、對比了兩詞語義異同,“終于”是時間副詞和語氣副詞的兼類詞,有三種不同的語義,“最終”是時間名詞,語義單純,只表示“最后、末了”,當(dāng)“終于”僅表示時間順序的結(jié)點時,兩詞可以互換,其他語義時不可以互換。最后探討了“終于”“最終”的語用及篇章功能,兩詞都有強調(diào)功能,但強調(diào)的內(nèi)容不一樣,“終于”與預(yù)期相符,“最終”強調(diào)的是結(jié)果的實現(xiàn),此外,“終于”還有評價功能,“最終”不具有。第三章:依據(jù)HSK動態(tài)作文語料庫的偏誤語料和留學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果,對留學(xué)生使用“終于”“最終”的偏誤進行了統(tǒng)計、分析,留學(xué)生主要是因為對這組詞的句法和語義不清而產(chǎn)生偏誤,在語序方面的偏誤率相對較低,出現(xiàn)偏誤的內(nèi)部原因主要是母語負遷移,外部原因主要是教材編寫的原因。第四章:基于前文的本題研究和偏誤研究,從教材編寫、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)三個方面給出了學(xué)習(xí)及教學(xué)建議,并對兩詞的教學(xué)進行了教學(xué)設(shè)計。能對近義詞的對比教學(xué)有一定啟發(fā)。
【學(xué)位授予單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：H195.3

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本文編號：2643201