【摘要】：學(xué)習(xí)任何一門語言不僅要掌握語音,語法,詞匯等,而且還要更深刻地了解目的語國家的文化特點,要知道本國的民族如何觀察世界,有什么價值觀,尤其是語言世界觀,如何通過自己的語言表達(dá)所見所聞,諺語就是這樣形成的。由于諺語格式相對固定,語義、語用變化相對較少,所以我們從諺語中能發(fā)現(xiàn)很多民族傳統(tǒng)文化因素。本文以常用的諺語與它們里面運(yùn)用的修辭手法為標(biāo)準(zhǔn),選取溫端政編寫的《分類諺語詞典》與《Укра?нськ?народн?присл?в’я,приказки?таке?нше》,зб?рникиО.В.Марковичата?нших,уклавМ.Номис等工具書作為預(yù)料來源。本論文包括四個部分:第一章,引言。本章介紹了漢烏常用諺語對比相關(guān)研究現(xiàn)狀,修辭手法,研究意義,目的,設(shè)定了概念界定與研究方法。第二章,漢烏諺語常用修辭手法概述。論述了漢烏諺語最常見的六種修辭手法:比喻,借代,對照,對偶,頂真,反復(fù)。第三章,漢烏常用諺語對比,主要是從修辭手法和諺語所隱含的文化價值觀兩方面進(jìn)行論述的,指出主要修辭手法與世界語言圖景的相似之處和差異。比如,結(jié)構(gòu)上與道德觀的共同性,語法格式與審美標(biāo)準(zhǔn)的差異性,數(shù)字,動物與宗教文化的差異性。第四章,運(yùn)用修辭手法,靈活進(jìn)行課堂教學(xué)。通過三階段學(xué)習(xí)法,學(xué)生們能夠提高漢語交際能力(第一階段),能夠?qū)Ρ染哂胁煌幕实脑~匯,尤其是諺語運(yùn)用的修辭手法,提高學(xué)生們的語言判斷能力(第二階段),了解地道漢語諺語,豐富中國文化知識(第三階段)。
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2637998