【摘要】：作為第二語言習(xí)得中的重要概念,“過渡語”提出已有30多年。國外過渡語的研究可以分為建構(gòu)理論框架、逐步發(fā)展和進一步壯大三個階段。80年代過渡語理論引進中國以后,促使對外漢語教學(xué)界和外語教學(xué)界對過渡語進行研究,形成了齊頭并進的局面,但中國過渡語的描寫與理論尚需進一步深入探討。
[Abstract]:As an important concept in second language acquisition, interlanguage has been proposed for more than 30 years. The study of foreign interlanguage can be divided into three stages: constructing theoretical framework, gradually developing and further strengthening. After the introduction of the interlanguage theory into China in the 1980s, it has promoted the study of interlanguage in the teaching of Chinese as a foreign language and in the field of foreign language teaching. However, the description and theory of Chinese interlanguage need to be further discussed.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)文學(xué)院
【基金】：南京師大校青年科學(xué)基金項目(2002XC014)。
【分類號】：H07

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：2458570