【摘要】： 漢語普通話中的“了”是一個(gè)使用頻率高、用法復(fù)雜的助詞�！傲恕钡挠梅ㄓ泻芏喾N,本課題所研究的“了”是指(1)表示動(dòng)作完成的動(dòng)態(tài)助詞“了”;(2)表示對(duì)過去事情的肯定,有成句作用的語氣助詞“了”;(3)用在句尾表示已經(jīng)發(fā)生變化的語氣助詞“了”;(4)表示將要發(fā)生變化的語氣助詞“了”。目前在語言學(xué)界和對(duì)外漢語學(xué)界,對(duì)于“了”的本體研究做的比較多,而對(duì)于“了”的教學(xué)研究,尤其是對(duì)外漢語教材研究還很薄弱。本課題正是在這樣一個(gè)研究背景下,選取了具有代表性的五套對(duì)外漢語初級(jí)綜合教材《實(shí)用速成漢語》、《發(fā)展?jié)h語》、《漢語教程》、《博雅漢語》以及《漢語基礎(chǔ)》,對(duì)其中的“了”的編寫情況進(jìn)行了全面系統(tǒng)的考察和分析,針對(duì)教材中的不足和缺點(diǎn),運(yùn)用相關(guān)的語言學(xué)理論和方法,以及我們自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提出了積極的建議和修改意見。本課題的研究對(duì)于促進(jìn)對(duì)外漢語教學(xué)快速向前發(fā)展將起到積極的推動(dòng)作用。 全文共有四章內(nèi)容: 第一章緒論,闡述了選題的緣起及意義,本課題研究現(xiàn)狀,本文研究的問題。 第二章從編排、表述、練習(xí)、復(fù)現(xiàn)四個(gè)方面對(duì)比了各套教材的異同及各自的優(yōu)缺點(diǎn),對(duì)五套初級(jí)階段對(duì)外漢語教材中的“了”做了全面的考察和分析。通過考察我們發(fā)現(xiàn),五套教材有的將“了”做了明晰的劃分,有的沒有;“了”的安排有的緊湊,有的松散;有些教材的中英文表述缺乏針對(duì)性,出現(xiàn)較多的術(shù)語、長(zhǎng)句;有些教材的練習(xí)題量及題型都過于單薄;有些教材在復(fù)現(xiàn)方面做得不夠。并且對(duì)這些考察結(jié)果做了簡(jiǎn)要的分析。 第三章在第二章考察和分析的基礎(chǔ)上,對(duì)對(duì)外漢語教材中助詞“了”的編排、講解、練習(xí)、復(fù)現(xiàn)四個(gè)方面提出建議與設(shè)想。我們認(rèn)為,對(duì)外漢語教材在編排助詞“了”時(shí)應(yīng)該將“了”劃分為動(dòng)態(tài)助詞“了”與語氣助詞“了”,注重“了”的偏誤分析,并且在表述時(shí)以簡(jiǎn)潔明了為原則,避免過長(zhǎng)過難句式,在一定范圍內(nèi)科學(xué)地?cái)U(kuò)充練習(xí)量及練習(xí)題型,提高“了”的復(fù)現(xiàn)率。 第四章是結(jié)論部分,總結(jié)全文,并指出有待于進(jìn)一步研究的問題。
[Abstract]:The Chinese Putonghua word "er" is an auxiliary word with high frequency and complicated usage. There are many kinds of usage of "er". The research in this subject refers to (1) the dynamic auxiliary word "has", (2) expressing the affirmation of the past, and "has" the function of the modal auxiliary. (3) used at the end of the sentence to indicate that the mood auxiliary has changed, and (4) to indicate that the mood auxiliary is about to change. At present, in the field of linguistics and Chinese as a foreign language, more researches have been done on the ontology of "already", but on the teaching of "already", especially the study of teaching materials for Chinese as a foreign language is still very weak. Under such a research background, this paper selects five representative textbooks for Chinese as a foreign language: practical accelerated Chinese, developing Chinese, Chinese tutorials, Boya Chinese and basic Chinese. This paper makes a comprehensive and systematic investigation and analysis of the compilation of the book, and applies the relevant linguistic theories and methods, as well as our own practical experience, in view of the shortcomings and shortcomings in the teaching materials. Positive suggestions and amendments are put forward. The research of this topic will play a positive role in promoting the rapid development of Chinese as a foreign language teaching. There are four chapters in this paper: the first chapter introduces the origin and significance of the topic, the status quo of this research, and the problems of this paper. The second chapter compares the similarities and differences of each set of textbooks and their advantages and disadvantages from the four aspects of arrangement, presentation, practice and repetition, and makes a comprehensive investigation and analysis of the five sets of Chinese as a foreign language textbook at the primary stage. Through investigation, we find that some of the five sets of textbooks have made a clear division, some have not; some have compact arrangement, some are loose; some textbooks lack pertinence in both Chinese and English, there are more terms and long sentences; Some textbooks are too thin in the amount of exercises and the types of questions; some textbooks do not do enough in reproduction. And the results of these investigations are briefly analyzed. On the basis of the investigation and analysis of the second chapter, the third chapter puts forward some suggestions and ideas on the arrangement, explanation, practice and repetition of the auxiliary word in the teaching material of Chinese as a foreign language. In our opinion, the teaching material of Chinese as a foreign language should divide "already" into "dynamic auxiliary" and "mood auxiliary", pay attention to the error analysis of "already", and use the principle of conciseness and clarity when arranging the auxiliary word "already" in teaching material as a foreign language. To avoid the long and difficult sentence pattern, to expand the exercise quantity and exercise type scientifically in a certain range, and to improve the repetition rate. The fourth chapter is the conclusion, summarizes the full text, and points out the problems to be further studied.
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：H195.4

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本文編號(hào)：2394644