【摘要】：運(yùn)用借代辭格創(chuàng)造形象化的借代詞語是漢語的一大特色,是漢語本體研究的關(guān)注點(diǎn),但在對(duì)外漢語教學(xué)領(lǐng)域并未引起足夠的重視。對(duì)外漢語教師在教學(xué)中適當(dāng)講解借代詞語,能夠幫助留學(xué)生辨析同義詞、區(qū)分相似現(xiàn)象、了解中國(guó)文化等。為此文章提出相應(yīng)的教學(xué)策略,以推動(dòng)借代詞語的對(duì)外漢語教學(xué)。
[Abstract]:The use of metonymy to create figurative metonyms is a major feature of Chinese and the focus of the study of Chinese ontology, but it does not attract enough attention in the field of teaching Chinese as a foreign language. Teachers of Chinese as a foreign language can help foreign students to distinguish synonyms, distinguish similarities, and understand Chinese culture by properly explaining metonymy in teaching. In order to promote the teaching of metonymy Chinese as a foreign language, this paper puts forward the corresponding teaching strategies.
【作者單位】： 山東師范大學(xué)國(guó)際交流學(xué)院;
【分類號(hào)】：H195

【共引文獻(xiàn)】

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

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【相似文獻(xiàn)】

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7 丁可寧 吳晶;對(duì)外漢語教學(xué)從“精英化”走向“大眾化”[N];中國(guó)改革報(bào);2009年

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本文編號(hào)：2280934