【摘要】：近十年來(lái)對(duì)外漢語(yǔ)聲調(diào)教學(xué)研究的主要內(nèi)容、方法及所參照的理論表明,該領(lǐng)域的研究已經(jīng)不再停留于單純的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)音的本體研究,它還借鑒吸收了大量心理學(xué)、文化學(xué)、第二語(yǔ)言習(xí)得等諸方面研究的成果。文章通過(guò)對(duì)我國(guó)學(xué)者近十年來(lái)對(duì)外漢語(yǔ)聲調(diào)教學(xué)研究成果的比較分析,認(rèn)為在對(duì)外漢語(yǔ)聲調(diào)教學(xué)研究取得較大成績(jī)的同時(shí),它在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用卻是相當(dāng)有限的。
[Abstract]:In the past ten years, the main contents, methods and theories of tone teaching in TCFL have shown that the research in this field is no longer confined to the ontological study of modern Chinese pronunciation, and it also draws lessons from a large number of psychology and culturology. Second language acquisition and other aspects of research results. Based on the comparative analysis of the research achievements of Chinese tone teaching in Chinese as a foreign language in recent ten years, this paper holds that while the research on tone teaching has made great achievements, its application in teaching practice is quite limited.
【作者單位】： 解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院外訓(xùn)系
【分類號(hào)】：H195.3

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本文編號(hào)：2202066