發(fā)布時(shí)間：2018-06-28 00:59

  本文選題：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué) + 短期初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)教材��； 參考：《北京語(yǔ)言大學(xué)》2009年碩士論文

【摘要】： 短期初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)是為適應(yīng)我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)迅速發(fā)展而出現(xiàn)的一種教學(xué)方式。實(shí)現(xiàn)短期初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的主要途徑之一是有效的強(qiáng)化訓(xùn)練;教材中的練習(xí)作為一種強(qiáng)化訓(xùn)練方式,其質(zhì)量直接關(guān)系著短期初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)課能否實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。 目前學(xué)界對(duì)短期初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)教材練習(xí)的研究還很不充分,這種狀況制約著當(dāng)前短期初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。鑒于這種情況,本文把短期初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)教材練習(xí)作為考察研究的對(duì)象,這在一定程度上彌補(bǔ)了當(dāng)前學(xué)界對(duì)教材練習(xí)研究的某些不足。 國(guó)內(nèi)外外語(yǔ)教學(xué)界關(guān)于“練習(xí)”的研究,以及國(guó)內(nèi)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界對(duì)“練習(xí)”的研究,為我們的考察研究提供了豐富的理論資源及理論參照,為本研究奠定了一定的基礎(chǔ)。 本文以語(yǔ)言教學(xué)法為理論基礎(chǔ),借鑒外語(yǔ)學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等理論,以定量、定性、比較等研究方法,對(duì)五部有代表性的短期初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)教材中的練習(xí)進(jìn)行考察研究。從題量和題型等角度進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析,練習(xí)題型是考察研究的重點(diǎn)。研究視角包括:題型總量、各部教材的題型頻率、共有題型和特有題型,等等。同時(shí),本文將五部短期初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)教材練習(xí)的題型與長(zhǎng)期初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)教材練習(xí)題型比較,歸納兩類(lèi)教材在題型選擇上的異同,指出后者對(duì)前者的可借鑒之處。 最后,針對(duì)目前短期初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)教材練習(xí)編寫(xiě)中存在的問(wèn)題,提出個(gè)人的思考和建議。
[Abstract]:Short-term primary oral Chinese teaching is a teaching method to adapt to the rapid development of Chinese as a foreign language teaching in China. The effective intensive training is one of the main ways to realize the short term primary Chinese spoken language teaching goal, and the quality of the teaching material as a kind of intensive training method is directly related to whether or not the short term primary Chinese spoken Chinese course can achieve the established teaching objectives. At present, the research on short term oral Chinese teaching materials is not enough, which restricts the development of short term primary Chinese spoken language teaching. In view of this situation, this paper regards the short-term primary oral Chinese teaching materials as the object of study, which to some extent makes up for some deficiencies in the current academic research on textbook exercises. The research on "practice" in the foreign language teaching field at home and abroad, and the research on "practice" in the field of teaching Chinese as a foreign language at home and abroad, have provided us with abundant theoretical resources and theoretical references for our investigation and research, and have laid a certain foundation for this study. Based on the theory of language teaching method, this paper draws lessons from the theories of foreign language learning psychology, educational psychology, linguistics and so on, and makes use of quantitative, qualitative and comparative research methods. This paper investigates five representative short-term oral Chinese teaching materials. This paper makes statistical analysis from the angle of question quantity and question type, and exercise type is the focus of investigation and research. The research perspective includes: the total number of questions, the frequency of each teaching material, the common and unique questions, and so on. At the same time, this paper compares the exercise types of five short-term primary Chinese spoken Chinese textbooks with those of long-term primary Chinese spoken Chinese textbooks, sums up the similarities and differences between the two kinds of textbooks in the selection of question types, and points out that the latter can be used for reference to the former. Finally, in view of the problems existing in the short-term oral Chinese teaching materials, the author puts forward some personal thoughts and suggestions.
【學(xué)位授予單位】：北京語(yǔ)言大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類(lèi)號(hào)】：H195

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本文編號(hào)：2075996