本文選題：語塊理論 + 對外漢語�。� 參考：《新疆大學》2017年碩士論文

【摘要】：國內語塊理論的發(fā)展最早是被引用到英語教學當中,如今在對外漢語教學中尚屬起步階段。本文對對外漢語離合詞教學的研究不再拘泥于偏誤研究和教學方法的探討,而是借助于語塊理論在對外漢語教學中培養(yǎng)語感上的優(yōu)勢,嘗試將語塊理論應用到離合詞教學中,作出具體的教學設計。語塊理論應用于離合詞教學,首先要做的就是離合詞語塊化。離合詞可以看成語塊是因為離合詞的擴展形式具有板塊結構的特點,使其能夠作為一個固定的結構來整體儲存、記憶和表達。離合詞語塊化的方法就是把離合詞的擴展形式組成語塊,然后通過歸納對比或者設置情境來進行教學,方便學生記憶。離合詞語塊化簡化了離合詞復雜的擴展形式的教學,有助于學生最大限度地克服中介語,培養(yǎng)學生運用離合詞擴展形式的語感,積累離合詞擴展規(guī)律和搭配形式,使學生表達更準確。運用語塊理論進行離合詞教學設計是本文的創(chuàng)新之處。本文結合由王海峰主編的《現(xiàn)代漢語離合詞學習詞典》和HSK詞匯大綱,選取由北京語言大學出版,劉s闃鞅嗟摹緞率滌煤河錕偽盡，

本文編號：2052216